놀라운 학습의 결과는 무엇입니까?

나는 교육 이론과 연구에 대해 많이 읽으므로 독자들과 함께 가르치고 배우기위한 더 좋은 방법을 "우수 사례"로 나눌 수 있습니다. 여기에 공유 된 것은 Catherine L' Ecuyer, 현재 스페인 바르셀로나에 거주하는 MBA 학위를 소지 한 캐나다 변호사가 작성한 지식에 관한 가장 지능적이고 지식이 풍부한 기사입니다. 이 기사는 아이들에게 배우는 동기 부여의 근본 중요성을 설명합니다. 경이감.이 개념은 개인적인 경험을 통해 알 수 있기 때문에 나와 공감했습니다.

오늘은 플로리다 주 포트 마이어스에서 열리는 6 세 때의 흥분에 대해 생생한 추억을 가지고 있습니다. 제가 학교 첫날로 걸어갔습니다. 예, 그 당시에는 아이들이 학교에 여러 블록을 무단으로 다니는 것이 안전했습니다. 그리고 네, 최소한 저에게는 유치원, 유치원, 보육원이 없었습니다.

학교에 간 쑤셔서, 나는 새로운 경험을 만끽하기 위해 여러 번 멈추고 모든 새로운 광경과 소리에 빠져 들었습니다. 생생한 기억은 내가 전에 보지 못했던 아름다운 꽃을 멈추게했다. 나는 자연의 우아한 표현에 놀란 꽃을 육체적으로 탐사했다. 그날 학교의 전망은 가장 기쁜 기회였습니다. 학교의 초자연적 인 성격, 교련 및 고역으로 인해 내 경이감이 줄어들지 않았습니다. 늦은 중학교 때, 경이에 대한 나의 감각이 부활되었고, 그것은 단지 선생님에게 호감을 가졌고, 저의 학습에 깊은 인상을주고 싶기 때문에 일어났습니다. 많은 어린이들에게 학교 우표가 절대로 돌아 오지 않는다는 궁금증에 대한 내재적 인 감각이 있습니다.

분명히, 아이의 마음 상태는 학습과 학교 환경을 어떻게 고려하는지에 영향을 미칩니다. 관련성이 높은 주들 중에는 자극 추구가 있습니다. 그래서 저는 예를 들어 그 아름다운 꽃의 내장을 탐험하고 싶었습니다. 그렇다면 긍정적 인 보강에 대한 기본적인 인간의 반응이 있습니다. 학습 경험이 경이로운 것으로 인식되면 다른 학습 경험을 갖게하는 인센티브로 작용하여 유익하고 유익한 것으로 인식됩니다. 그것은 분명히 아이가 그러한 인식을 인식하는 데 도움이됩니다.

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L' Ecuyer는 배움의 동기 부여의 기본 목록에 경이감을 더합니다. 그녀는 어린이가 타고난 궁금증을, 특히 어렸을 때 생각합니다. 어린이가 성숙함에 따라이 경이의 감각의 대부분은 사라질 수 있습니다. 어떤 사람들에게는 배우는 것이 많을수록 세상이 덜 놀라워집니다. 성인들 사이에 과학자들은 예외 인 것처럼 보인다 (생물 학자에게는 연못 쓰레기가 아름답고 경이 롭다).

L' Ecuyer는 현대 교육 패러다임은 행동 주의적이며 어린이들의 경이감을 키우는 것과 충돌한다고 주장한다. 행동 주의자는 가르침의지도 원리가 환경이 교사, 교과 과정 및 중대한 과목 테스트에 중점을두고 학습을 지시한다는 것을 의미합니다. 대중적 진언은 학습이 더 일찍 제공 될 때 더 효과적이라는 것입니다. 커리큘럼은 학생들에게 정보 및 테스트를 의뢰하기 위해 고안되었습니다. 우리가 정말로 그것이 동기 부여라고 생각합니까?

문제는 아이들이 너무 빨리 압도 될 수 있다는 것입니다. 그러나 정부 정책은 점점 더 유치원 전을 옹호하고 있습니다. 젊은 개발 두뇌는 너무 많은 자극, 과도한 커리큘럼, 너무 많은 높은 말뚝 테스트에 잘 반응하지 않습니다. 어린이들은 높은 수준의 자극이 예상되어 주의력 장애로 이어질 수 있습니다. 아이들은 수동적이고 지루해집니다. 관련된 경이감의 상실은 이러한 모든 자극과 압력에 대처하는 어린이의 동기를 감소시킵니다.

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L' Ecuyer는 설득력있는 연구에서 성인과 비교하여 아이들이 성인보다 느린 속도로 학습한다는 것을 보여줍니다. 그들은 더 조용하고 침묵이 필요합니다. 그들은 수수께끼에 더 흥미가 있습니다. 그들은 인간 애착 인물, 가장 보편적으로 돌보는 어머니를 신뢰해야합니다. 불행히도, 우리의 교육 문화는 충분한 교과 과정을 가르치지 않으며 충분한 양의 아이들을 요구하지 않는다고 가정합니다. 아이들은 학습을 사랑하지 않고 시험을 통과하는 법을 배웁니다. 우리의 멀티 태스킹 문화는 일반적으로 학습과 정신적 수행을 방해하는 감각과인지 과부하를 추가합니다. 우리 문화의 가족 해체는 일차 보육사에 대한 어린이의 신뢰를 떨어 뜨리고 그들에 대한 애착을 떨어 뜨립니다. 학교는 그러한 신뢰와 애착을 제공 할 수 없습니다. 유치원이나 보육원도 마찬가지입니다.

이것들이 전통적인 교육 과정의 지배와 지나치게 높은 스테이크 테스트와는 대조적으로 어린 아이들에게 학습 기술을 가르치는 것을 강조하는 교육 개혁을 추진하는 기본적인 이유입니다. 나는 지금 그런 책을 쓰고있다. 아이들이 좋은 학습 기술을 습득하면 학습은 번거롭지 않게됩니다. 제가 옹호하는 "학습 기술주기"는 동기 부여로 시작되며, 동기 부여는 경이감으로 시작됩니다. [2]

교육 정책 입안자들은 왜 많은 학생들이 뒤처져야하는지 혼란스러워합니다. 매년 120 만 명이 넘는 학생들이 미국의 고등학교를 중퇴합니다. 그것은 26 초마다 또는 하루에 7,000 명의 학생입니다. 고등학교 신입생의 약 25 %는 제 시간에 고등학교를 졸업하지 못합니다. [3] 대학 수준에서는 풀 타임 4 년제 대학생 중 59 % 만 6 년 이내에 졸업합니다. [4] 많은 대학생들이 보통 4 년 동안 끝낼 수 없기 때문에 대부분의 대학 데이터는 6 년 제한을 사용합니다.

지난 40 년 동안 우리가 시도한 모든 교육적 유행은 분명히 효과가 없습니다. 이 시간에 우리는 "목표 2000, 새로운 수학, 위험에 처한 국가, 뒤에 남는 어린이, 뒤를 향한 경주, 공통 핵심, 차세대 과학 표준, 차터 스쿨 및 헤드 스타트"와 같은 유명한 정부 구상이있었습니다. 이 중 어떤 것이 효과가 있다는 증거는 어디에 있습니까? SAT 점수는 향상되지 않았으며 심지어 몇 년 후에는 감소했지만 교육 비용은 200 %의 상태에 따라 크게 증가했습니다. [5]

많은 ballyhoo 및 자금 지원에도 불구하고 Head Start의 효과는 몇 년 내에 사라집니다. 그럼에도 불구하고 많은 주 (州)는 헤드 스타트가 일찍 시작하지 않았으며 필요한 것은 정부가 지원하는 유치원 원조 (pre-kindergarten)라고 생각합니다. 아무도이 너무 빨리, 너무 많이, 너무 스트레스가 많은 교육이 어린 시절의 경이와 학습 동기에 대한 감각을 고려하지 않습니다.

L' Ecuyer가 제기 한 핵심 질문은 다음과 같습니다. 오늘날의 교육 패러다임과 정책이 궁금증을 느끼게하고 학습이나 동기를 부여하려는 동기가 있습니까? 교육 향상을위한 우리 정부의 모든 프로그램이 가치있는 것처럼 보이지만 그 결과는 달리 말합니다. 교육은 이제 높은 지분 테스트에 의해 주도됩니다. 책임이 필요한 반면, 높은 이해 관계 테스트가 교육의 초점이되면 학습 분위기를 해치게됩니다. 의도하지 않은 결과의 법이 적용됩니다. 오늘날의 교육 환경은 그 자체를 위해서 배움의 경이와 사랑을 질식시킵니다.

클렘 박사는 학습에 관한 두 권의 책을 썼습니다 : 메모리 파워 101과 더 나은 성적, 적은 노력. 리뷰와 정보는 그의 웹 사이트 WRKlemm.com에서 찾을 수 있습니다.

[1] L' Ecuyer, Catherine. 2014. 궁금한 학습 방식. 인간 신경 과학의 최전방. Volume 8, October 6 doi : 10.3389 / fnhum.2014.00764.

[2] Klemm, WR 2014. 가르침에서 시험으로의 전환 : 시험 점수를 향상시키는 더 나은 방법. STATellite, 59 (1) : 10-13. http://c.ymcdn.com/sites/www.statweb.org/resource/collection/ED7F18DF-29…

[3] https://www.dosomething.org/facts/11-facts-about-high-school-dropout-rates

[4] http://nces.ed.gov/fastfacts/display.asp?id=40

[5] http://www.cato.org/publications/policy-analysis/state-education-trends