내 마지막 블로그에서 Tony를 회상해라. 그는 14 살이었습니다. "나 감히 가르쳐 줘."태도. 토니 (Tony)는 주류 교실에서 실패하고 배우려는 학생들을위한 기회를 파괴하는 학생입니다. 그런 소년 소녀들과 학교는 어떻게해야합니까?
교육자들은 Tony 유형의 실패에 대해 스스로를 비난하고 "왜 우리는이 아이들을 잃고 있습니까?"라고 궁금해합니다. 그들은 그러한 학생을 수용하기 위해 커리큘럼을 조정하려고 시도하지만 아무 소용이 없습니다. 교사는 이해심과 동정심이 있고, 덜 요구적이고 유연합니다. 그렇게함으로써, 그들은 Tony와 같은 학생들의 손아귀에서만 놀고, 그들은 Tony를 빨판에 데려갑니다. 이 세상의 Tonys는 일종의 역방향 행동 수정과 반응합니다. 선생님이 그들의 요구에 동굴에 빠지면 일시적으로 행동을 개선합니다. 그러나 이것은 짧은 시간 동안 만 지속될 수 있습니다. 수행해야 할 작업과 충족해야 할 요구 사항이 있습니다. 학생이 더 이상 샷을 부를 수 없으면 행동이 악화됩니다. (나는 학교가 방화, 안전한 크래킹 및 자물쇠 따기에있는 과정을 제안하는 경우에, 아마이 아이들은 일할 것입니다. ")을 걷어차 고있는 한 명의 베테랑 교육자를 기억합니다.
자기 의심에 시달린, 헌신적이지만 좌절 한 (종종 필사적 인) 선생님들은 당신의 교실을 찢어지게하는 아이가 있다면, 당신은 틀린 일을해야한다는 입장을 취하는 감독관에 의해 비난받습니다. 누구든지 어떤 것도 잘못되었지만 학생은 아닙니다. 비평가는 교실의 "감정적 인 분위기", 신경 쓰지 않는 교사, 제대로 훈련되지 않은 교사, 비현실적인 교과 과정 요구 사항 등 잘못된 점을 지적합니다.
환경 적 요인을 비판하는 비판자들은 날마다 야당적이고 도전적인 학생들을 대할 필요가 없습니다. 그들은 배우려고하는 대다수의 학생들을 보호하면서 자신의 신체적 안전을 위험에 빠뜨리지 않습니다.
사실 토니와 그와 같은 사람들은 학교를 거부합니다. 학교는 그들을 거부하지 않습니다. 그래서 무엇을 할 수 있습니까?
토니와 그와 같은 사람들은 주류 교실에 배치되어서는 안됩니다. 심각한 심리적 및 학습 장애를 겪고있는 학생들을 위해 "정서적으로 방해받는"또는 "학습 장애인"으로 분류되어 프로그램에 투기되어서는 안됩니다. 토니 (Tony)와 같은 학생들은 일반적으로 정신 의학 용어에서 행동 장애, 특히 ODD ( "야당 투쟁 장애")로 알려진 것을 증명합니다. ODD는 American Psychiatric Association의 Diagnostic and Statistical Manual에서 "화가 나 / 짜증스러운 분위기, 논란의 여지가 있거나 반항적 인 행동, 또는 복수심에 대한 빈번하고 지속적인 패턴"으로 정의됩니다 (DSMV, 463 페이지).
ODD 학생은 제한이 가장 적은 환경에서 교육을 받아야합니다. 이것은 주류 교실이 제공 할 수있는 것보다 자극이 적고 강렬한 감독을하는 독립적 인 교실에 배치해야합니다. 이러한 환경에는 특수 교육을받은 교사가 몇 명 있습니다. (극단적 인 경우 일대일 감독이 필요합니다.) 교과 과정은 교과 내용 전달 및 사회적 기술 교육 측면에서 고도로 체계화되어야합니다. 안전하고 안전한 환경을 유지하면 학생들이 그렇게 선택하면 배울 수 있습니다. 점차적으로, 그들의 행동에 따라, 그들은 주류 활동으로 돌아갈 수 있습니다. 한편, 일반 교실의 학생들은 자신의 개인 안전에 대한 두려움없이 그렇게 할 수 있습니다. 이러한 파괴적이고 위험한 학생들이 정규 교실에서 제외되면 교사, 행정관 및 학교 시스템에 대한 책임이 줄어들게됩니다. 이 학생들 스스로를 포함하여 반대파적인 장애를 가진 학생들을위한 특별 프로그램을 제공함으로써 모두에게 혜택을줍니다.
