너무 많은 교육 시나리오는 서로 다른 의사 결정 시점에서 어떤 행동 과정을 채택 할 것인가라는 문제에 얽매여 있습니다. 물론 행동 방침을 선택하는 것은 대단히 중요하지만 사람들이 상황을 읽는 방법, 알아 차리는 내용, 추론하는 내용에 달려 있습니다. 이러한 고려 사항은 시나리오에 포함되지 않습니다. 그리고 그들은 할 수 있습니다. 그것은 시나리오를 "인지"하는 것입니다. 이러한 종류의 숨겨진 정신 활동을 활용하는 교육 시나리오를 만듭니다.
무엇을해야하는지에 대한 교육 시나리오를 고정시키는 대신, 사고 시나리오에 관한 문제를 제기하는 데 사용할 수 있습니다. 의사 결정자가 압도 될 때까지 점점 더 많은 도전에 직면 해있는 아마겟돈 (Armageddon) 접근법과 위기를 추가함으로써 시나리오를보다 어렵게 만드는 대신, 모호함, 미묘한 단서 및 더 복잡한 단서를 도입함으로써보다 현실적이고 미묘한 방법으로 어려움을 증가시킬 수 있습니다. 심지어 잘못된 데이터.
저의 마지막 에세이는인지 적 감사가 어떻게인지 적으로 요구하는 교육 시나리오를 만드는데 사용될 수 있는지 설명했습니다. 나는 사고 방식 변경, 절차 경계 조건 탐구, 경쟁 목표 사이의 균형 잡기, 무역 트릭 도입, 불확실성과 모호성 관리, 문제 탐지 및 진단,주의 관리, 지각 감별 및 조정을 통해 10 가지 유형의 훈련 가능한 기술을 나열했습니다. 공통점 복구.
그러나인지 훈련 요구 사항을 확인하는 것보다 시나리오를인지하는 것이 더 중요합니다. ShadowBox와의 팀 작업에서 우리가 공식화 한 몇 가지 아이디어가 있습니다. (My ShadowBox 팀은 Joseph Borders, Emily Newsome, Helen Klein, Laura Militello 및 저로 구성됩니다.) 이들은 기존 시나리오를 수정하는 방법으로 일상적인 시나리오를 정신적으로 요구하는 분사 유형입니다.
애매 모호함 . 무슨 일이 일어나고 있는지 모호한 점을 찾아내는 방법을 찾으십시오.
오해의 소지가있는 정보 . 연수생이 이러한 데이터가 나머지 사진에 어울리지 않는지 파악하기 위해 잘못된 데이터를 던집니다.
누락 된 정보 . 주문형 정보 시대에 일부 공백을 남겨 두어 연수생에게 스트레스를가합니다.
정보 과부하 . 주문형 정보 시대에 과도한 양의 정보와 정보를 제공함으로써 적시에 결정을 내릴 수 있기 때문에 연수생이 검토하지 말아야 할 것을 결정할 수 있습니다.
기대 이상 . 연수생이 일정한 기대치를 갖도록 설정하고 얼마나 오래 걸릴지, 반대되는 증거가 얼마나 많은지, 연수생이 상황을 재 프레임하기 전에 확인하십시오. (많은 수련생이 결코 상황을 다시 생각하지 않을 수 있으며 세션을 끝낼 때까지 멈추지 않을 것입니다.)
오래된 주문 . 연수생에게 명확한 사령관의 의도 인 행진 명령의 명확한 세트를 제공하십시오. 그러나 연수생이 자신의 목표에 부합하는지 여부를 확인하기 위해 사건에 의해 추월 당합니다.
시간 압력 . 연수생에게 시간을두고 스트레스를 받고 불확실한 결정을 내려야합니다.
경쟁 목표 . 결코 한 가지 목표 만있을 수는 없으며 목표 갈등 가능성이있는 둘 이상의 목표를 가질 때마다. 연수생이 이러한 목표 갈등을 어떻게 처리하는지보십시오.
문제 탐지 . 문제의 첫 징후를 매우 미묘한 방법으로 소개하십시오. 극적인 사건으로 인해 어렴풋이 드러나서 쉽게 관리 할 수있을만큼 미성년자 일 때 문제를 해결할 수 있는지 확인하십시오.
인지 시나리오에 대한 이러한 제안은 재래식 교육 시나리오를 고안하고 복잡하고 불확실한 상황을 처리하기 위해 연수생을 준비하는 데있어 더 어렵고 강력하며 유용한 도구로 활용할 수 있습니다.
