“당신은 미래에 대해 흥분해야합니다 …. 너는 네 인생보다 앞서있어. 네 미래가 너무 밝아. 얼마나 많은 잠재력이 있다고 생각하십니까? ”
왜이 의미있는 간청은 많은 귀머거리 귀에 떨어지나요? 왜 이러한 격려가 청소년들이 의도 한대로 영감을 얻지 못하는 이유는 무엇입니까?
젊은이들이 미래를 기대하지 않는 자신의 부분에 대해 이야기하는 것은 어렵습니다. 그들은 그들을 열정적 인 열망으로 기대하면서 어른들에게 둘러싸여 있습니다. 당신이 변화를 두려워하지만 두려움은 대부분의 젊은이들이 느끼는 것입니다. 과거와 미래 사이에 끼어 든 사람들도 있지만 당황한 채 자신의 부모와 교사가 계속 돌보고 있다고 주장하면서 책임을 회피하고 일을 더 쉽게 만들어야한다고 주장하는 사람들도 있습니다. 그런 다음 아이들처럼 행동한다고 비난 받고 무한한 자신감과 열망으로 미래에 직면하지 않기를 부끄럽게 여긴다.
어떤 사람들은이 단어를 ‘고뇌’또는 ‘불안‘으로 번역했지만, Kierkegaard의 1844 단어는 보통 ‘두려움’으로 번역됩니다. 그의 생각은, 우리의 결백함에도 불구하고, 우리는 여전히 알려지지 않은 것들, 아직 존재하지 않는 것들을 단지 두려워한다는 것입니다. 그래서 그들의 삶에서 자유를 갖는 것이 무섭고, 잘못 될 수있는 모든 젊은이 때문에 마비되고 있습니다. 물론, 그들은 좋은 일을 할 수있는 잠재력을 가지고 있을지도 모르지만, 실패 할 가능성이 있으며, 정말로 나쁜 선택을 할 가능성이 있습니다. 어느 쪽이든 그들은 미래가 어떻게 될지 전혀 몰랐으며 냉혹 한 격려와 긍정적 인 생각으로 무서운 것을 멈추지 않습니다. “나는 오히려 내 자유를 갖지 않을 것”이라고 많은 젊은이들이 사실상 학교와의 관계, 미래와의 교제를 거부하면서 ‘불안’에 대해 불평하면서 말하고 있습니다. “차라리 무엇을해야 할지를 말하고 싶다. 차라리 침대를 선택하고 선택할 수있는 자유를 포기하고 미래에 대한이 모든 사업이 사라지기를 바랍니다. ”
미래의 실질적인 문제는 기후 변화, 전쟁, 실업, 또는 젊은이들이 현재 직면하고있는 다른 어려운 과제에 대한 전망이 아닙니다. 항상 동등한 도전이있었습니다. 우리가 사랑하고 관심을 갖는 젊은 사람들에게 과소 평가하는 것은 더 깊고 발달적인 두려움입니다. 그리고 우리는 청소년, 그들의 잠재력을 부러워 할 수 없기 때문에 문제의 일부입니다. 우리는 – 우리와는 달리 – 그 미래는 영광 스럽습니다. 학년이 진행됨에 따라, 우리는 부분적으로 위협적이며 부분적으로 위협을 가할 것을 촉구합니다. 미래는 약속이자 위협이됩니다. 얼마나 좋은 일이 될 수 있습니다! 얼마나 나쁜 일이 될 수 있습니다! 학년이 끝날 무렵, 그들은 일년을 오르거나, 다른 건물로 이동하거나, 여러 과목을 가르치거나, 학교를 그만두는 등의 다양한 전환을 준비하고 있습니다. 모든 전환과 마찬가지로, 그들의 감정은 섞여 있습니다. 대부분의 사람들은 장래에 흥분 (또는 적어도 호기심)을 고대하는 사람들이 있습니다. 그러나 두려운 부분을 앞두고, 변화를 두려워하거나, 머무르고 싶거나 거꾸로 돌아가고 싶은 또 다른 부분이 있습니다. 수년 동안 학교 끝까지 다가오는 많은 젊은이들이 다시 시작하기를 바라고 있음을 알고있었습니다. “기회가 다시 생기면 나는 더 많은 일을 할 것입니다! 나는 더 많은 사람들을 알게 될거야! 나는 학교에서 다른 많은 것을 시도해 볼 것입니다! “그것은 그들이 두 번째 기회를 요청하는 것처럼, 미래가 연기되도록하는 것입니다.
나는 미래가 무섭다 고 생각합니다. 그러나 우리는 다르게 생각합니다. 우리 모두는 그것에 대해 여러 감정을 가지고 있습니다. 미래가 밝고 모든 것이 잘 될 것이라고 젊은 사람들에게 이야기하면 안심할 수 없습니다.
“어떻게 모든 것이 잘 될지를 어떻게 알 수 있습니까?”
“나는하지 않는다.”
‘그럼 그 말 하지마! 나는 아이가 아니야! ”