오버 팅 트랩
교육은 일련의 균형 잡힌 행동입니다. 여기에 대해 생각할 수있는 좋은 방법이 있습니다.
거기에서 나는 거리를 걷고 있었고, 내 자신의 사업에 관심을 기울였다. 내가 그것을 보았을 때 :
출처 : Mitch Handelsman
“정말?”나는 생각했다. “고객에게 체육관을 가져다 주시겠습니까? 그 목적을 이겨내지 않는가? 우리는 너무 게으르므로 어떤 노력을 기울일 노력조차 할 수 없습니까? “하지만 모바일 체육관에 어떤 이점이 있는지 생각하기 시작했습니다.
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내 작은 대화로 미 공군 아카데미의 생물학 교수이자 교수 인 Robert Noyd가 수년 전에 참석 한 프리젠 테이션에 대해 생각하게되었습니다. 놀라운 발표자이자 행성에서 가장 훌륭한 사람들 중 한 사람인 Bob은 오버 테 킹과 언더 테스팅의 균형을 유지해야한다는 중요성을 우리에게 소개했습니다.
Noyd는 일찍이 자신의 경험에 대해 청중에게 이야기하면서 시작했습니다. “나는 학생들의 학업 성취에 더 많은 투자를하고 있다고 생각했습니다.”(Noyd, 2005, 4 페이지). 우리는 모두 그 감정을 알고있었습니다 : 우리는 리뷰 세션 (종종 불충분 한 참석), 시험을위한 리뷰 시트 준비, 5 분 이내에 학생 이메일 (그리고 그 전에는 전화 통화)에 응답하는 등 많은 시간을 보냈습니다. 때로는 이러한 것들이 훌륭하지만 때로는 그것들이 과잉 쌓기를 구성합니다.
Noyd가 올바른 균형을 이루기 위해 스스로에게 묻는 질문은 다음과 같습니다. 아리스토텔레스의 용어 인 Bob이 사용하는 ‘황금색의 의미’를 사용하여 올바른 선택을합니다. 올바른 방법으로? “(Noyd, 4면)이 질문에 대한 답은 우리가 가르치는 많은면을보다 신중하게 생각하는 데 도움이 될 수 있습니다.
이 질문의 첫 부분은 우리가 우리 학생들을 알아야한다는 것을 상기시켜줍니다. 우리는 커리어가 시작될 때보 다 훨씬 더 다양한 학생을 볼 수 있습니다. 우리는 1 시간 신입생을 가르치고 다음 학생을 졸업 할 수도 있습니다. 모든 학생들에게 동일한 기술을 사용하는 것은 실습의 한 예일 수 있습니다. (일부 이용자는 실제로 모바일 체육관을 필요로하고 이로부터 혜택을 얻을 수 있습니다.)
Noyd는 많은 교사들이 관대하고 실제로 학생들을 돕기를 원한다는 점을 지적합니다. 그러나 학생들이 자신들을 최적으로 돕지 않을 수도 있습니다. “모든 학습이 쉽게 이루어지지는 않기 때문에 지속성을 가르치고 존중하는 것이 중요합니다. 많은 일을 열심히해야했습니다. “(Noyd, p.5). 학생들의 지원과 도전 사이에서 올바른 균형을 찾는 일은 끊임없는 과제입니다.
그들이 말하는 것처럼 타이밍은 모든 것입니다. 우리는 큰 종이가 만기가되기 전에 밤에 우리에게 연락하는 학생들의 경험을 가지고 있습니다 : “나는 무엇에 관해 써야합니까?”그것은 학생들이 시간이나 계획을 관리하는 것을 돕지 않음으로써 undertaching의 징후가 될 수 있습니다. 일부 예비 논문을 지명하는 것이 도움이되었을 수도 있습니다.
우리 체육관의 사업가들은 밴으로 돈을 벌기 위해 분명히 계획하고 있습니다. 워크샵에서 Noyd는 우리가하는 일에 대한 우리 자신의 동기를 탐구하도록 독려했습니다. 예를 들어, 우리가 좋아하는 기술을 과시하거나, 학생들이 내용을 암기하거나 기술을 개발하는 것을 돕기 위해 과장 되었습니까? 여러 번 이러한 동기가 상호 배타적 인 것은 아니지만이 질문에 대한 생각은 “의도적이고 의도적 인 의사 결정을 내립니다”(Noyd, 5면). 우리가하는 일에 대한 이유를 아는 것이 좋습니다.
마지막으로, Noyd는 우리에게 “올바른 방식으로”가르쳐 주도록 권장합니다. 간단히 말하면, 우리의 기술은 학생들과 목표에 부합해야합니다. 예를 들어, 우리의 놀라운 비판적 사고를 보여주는 화려한 강의는 학생들이 그 기술을 익히는 데 도움이되지 않을 수 있습니다. 그의 워크샵에서 노이드 (Noyd)는 우리의 개념을 우리의 가르침에 적용하기 위해 애쓰는 것으로 이것을 보여주었습니다. 겹쳐 쌓는 것은 Bob이 자신의 가르침에서 발견 한 “답”을 우리에게 단순히 제공했을 것입니다.
고마워, Bob,이 멋진 접근 방식. 당장은 체육관에 가야 해. 전화를 걸거나 …
© 2019 Mitchell M. Handelsman
참고 문헌
Noyd, RK (2005, September). 아리스토텔레스의 황금색 의미를 교실에 적용하기 : 언더 테이션과 오버 테 킹의 균형을 유지하십시오. Teaching Matters, 9 (1), 406 페이지 (원래 National Teaching and Learning Forum에 게시 됨) https://cte.ku.edu/sites/cte.drupal.ku.edu/files/docs/에서 가져옴 resources / teachingmatters / sept05.pdf.
