더 부유하거나 가난한 사람을 위해 : 키즈 버전
아이들은 경제에 대해 무엇을 이해합니까?
출처 : 게일 멜슨
최근 대기업과 부유 한 사람들을 겨냥한 거대한 세금 감면이 통과되면서 저를 생각하게되었습니다. 대부분의 경제학자들의 공감대에서이 법은 미국의 경제 불평등과 사회적 불평등을 더욱 악화시킬 것으로 예상된다. 또한 최근 대통령 선거의 사후 행각은 거의 완전 고용과 적절한 GDP에도 불구하고 경제적으로 남겨진 미국 내 지역과 인구에 초점을 맞추고있다 성장. 성인 노동 인구의 대부분은 임금이 완고하게 정체되어있다. 간단히 말해서, 경제학은 뉴스를 지배하고, 우리의 사고를 침범하며, 많은 사람들에게 밤에 우리를 위로합니다. 제임스 카빌 (James Carville)은 1992 년 대선 때 빌 클린턴 (Bill Clinton)의 캠페인 매니저로 “이것은 바보 같은 경제 다.
내 발달 심리학자는 어린이와 청소년이이 모든 것을 만들어 내는지 궁금해합니다. 아이들은 경제적 사다리를 위아래로 (또는 확장하여 가족의) 감각을 갖습니까? 아이들은 위의 걸음 걸이가 쉽게 오르거나 닿지 않는 것으로 보입니까? 그들은 몇 걸음 아래로 떨어지는 것을 두려워합니까? 그들은 경제적 전망에 대해 낙관적입니까, 아니면 희망이 없는가? 즉, 아이들의 마음 속에 경제적으로 말하면서 미국인의 꿈의 상태는 무엇입니까?
이러한 질문은 다른 사람들에게이 끕니다. 사회적 및 경제적 계층화의 자리는 공정성과 정의의 문제를 제기합니다. 상대적으로 적은 수의 “haves”와 훨씬 더 많은 “have not”중 하나가 사회가되면서 시스템의 도덕적 토대를 어떻게 판단 할 수 있을까요? 부유 한 아이들 (부모와 같음)은 자신의 장점을 공평하고 공정하며 가치 있다고 생각합니까? 경제적으로 어려움을 겪고있는 가정에서 아이들은 자신의 상황을 자신의 잘못으로 간주합니까? 경제적 문제는 도덕적 인 렌즈를 통해 보입니까?
나의 동료 심리학자들은 그러한 문제에 너무 적은 관심을 기울였다. 경제 복지 나 고민이 어린이들에게 미치는 영향에 대한 심리학 연구는 오랜 역사를 가지고 있습니다. 글렌 엘더 (Glen Elder)의 대공황에 대한 고전적 연구는 경제적 손실이 어떻게 아이들에게 복잡한 방식으로 영향을 미쳤는지를 문서화했습니다. 부모의 힘든시기가 가족의 역동 성을 변화시키는 데 얼마나 중요한 영향을 미쳤습니까? 예를 들어, 아버지가 더 많이 거부하고 징계 처분을 받으면 자녀는 더 고통을 겪습니다. 또한 어린이 자신의 개성이 중요한 역할을했습니다. 일부 어린이는 탄력성이 있고 다른 어린이는 더욱 취약합니다. 자녀의 나이, 성별, 신체적 매력까지도 경제 위기를 겪은 방식에 영향을 미쳤습니다. 최근에, 2007-2010 년의 대 불황은 어린이들의 안녕에 미치는 영향을 심리학자들이 검사 할 수있게 해주었습니다. 예를 들어, 국가 대표 표본 9 세를 사용하여, Schneider와 동료들은 성인이 전국 소비자 감정 지수 (SCC)에 의해 측정 된대로 경제적 불확실성과 불안정성이 증가했을 때, 소년 (소녀는 제외)이 더 큰 침략, 불안 / 우울증, 알코올 / 마약 사용 및 기물 파손. 이 연관성은 특히 편부모 가정에서 나타났습니다.
우리가이 연구에서 알지 못하는 것은 자녀가 경제적 상황을 이해하고 있다는 것입니다. 그들의 개인적인 경제적 복지에 대한 그들의 감정은 무엇입니까? 자녀는 가족의 상대적 복지가 다른 것과 비교되거나 과거 또는 예상되는 미래 (즉, 경제적 손실 또는 이익)와 같은 맥락 적 요인을 고려해야합니까? 어떤 다른 사람들이 경제적 지위를 평가하는 것과 관련하여 자녀의 참고 집단을 형성합니까? 예를 들어, 경제적 복지 또는 동급생이나 이웃의 고통에 적응하는 어린이들인가? 연예인이나 스포츠 스타와 같은 미디어 인물을 경제적 기준점으로 사용하고 있습니까?
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이러한 질문에 접근하는 데 도움이 될 수있는 심리학 탐구의 또 다른 영역은 아동의 도덕적 추론에 초점을 맞추고 있습니다. 어린 나이부터 아이들은 경제적 개념에 대해 생각하기 시작합니다. 그러한 생각은 처음부터 공정성과 정의에 대한 도덕적 판단으로 주입됩니다. 예를 들어 미취학 아동은 자원 소유권에 대한 판단을 내립니다. 심지어 3 살짜리조차도 인간이 만든 물건은 땅에있는 핀셋과 같은 자연물과 달리 사람이 소유 할 가능성이 있다고 가정합니다. 어린 아이들은 물건을 소유 한 최초의 사람이 소유자 여야하고 성인이지도해야한다고 가정하고, 미취학 아동은 물건에 대한 권리를 부여하는 것으로 소유권을 인정합니다 ( “그것이 나의 것”).
경제적 소유를 넘어서서 아이들은 어린 나이부터 분배 사법 아이디어를 만들기 시작합니다. 즉, 아이들은 공평하고 공정한 자원 배분의 기초가되어야하는 원칙에 대해 생각합니다. 4 명의 자녀에게 8 개의 쿠키 상자가 제공되면 어떻게 배포해야합니까? 대부분의 연구는 발달 진행을 찾습니다. 미취학 아동은 평등의 원칙을지지하는 경향이 있습니다. 모두 같은 금액을 받아야합니다. 고령의 아이들은 평등과 필요라는 두 가지 추가 원칙을 점차 고려하고 있습니다. 공평은 더 많이 생산하거나 더 열심히 일하는 사람들이 그에 비례하여 더 많은 보상을 받아야한다고 요구합니다. 예를 들어, 각 어린이가 과자를 써서 일해야한다면, 더 많은 일을 한 사람은 더 많은 쿠키를 받아야합니다. 필요의 원칙은 도움이 필요한 사람들에게 더 많은 것을 주도록 인도합니다. 이것은 종종 형평의 원칙과 충돌 할 수 있습니다. 예를 들어, 필요성 원칙을 사용하여 하루 종일 먹지 않은 아이는 학교에 오기 전에 집에서 여러 쿠키를 먹은 아이보다 더 많은 쿠키를 받아야합니다. 욕구의 원칙은 자선의 원칙, 즉 도움이 필요한 사람들에게주는 것이 덕성있는 행동이라는 개념과 관련되어 있습니다.
소규모 경제 세계의 교실에서 아이들은 보상과 처벌의 도덕적 함의에 민감합니다. 4 살짜리조차도 공정성과 당연한 원칙에 부합합니다. 이 젊은 철학자는 집단 보상을 봅니다. 집단 우애보다 노력이나 행동에 관계없이 모든 사람이 쿠키를받습니다. 한 명의 아동이 잘못 행동하여 모든 사람이 쿠키를 박탈 당합니다. 그러나 성인과 마찬가지로 어린이는 편견에서 벗어날 수 없습니다. 예를 들어, 한 연구에서 6 학년 학생들은 똑같이 가난한 낯선 사람보다 가난한 좋은 친구에게 더 많은 돈을 줄 것이라고 말했다. 다른 연구에서는 그룹 내 보상에 대한 선호도를 문서화했습니다.
전반적으로, 3 세 아동은 보상의 분배와 같은 핵심 경제 활동의 도덕적 차원을 고려합니다. 이는 아동이 도덕적 영역, 즉 사회적 관습 도메인과 비교할 때 공정하고 올바른 것 – 사회적으로 받아 들여지는 규칙 -을 구별하는 많은 연구 결과와 일치합니다. 따라서 어린 3 명은 다른 어린이를 도덕적으로 잘못 생각하지만 포크 나 숟가락을 사용하여 사회적 관습을 위반하는 것으로는 먹지 못하고 도덕적 함의는 없습니다.
아이들은 경제 및 사회 계층화의 더 넓은 세계에서 그러한 함의를 보았습니까? 아이들이 사춘기와 젊은 성인으로 자라면서 경제적 인 시야가 교실과 이웃을 넘어 넓습니까? 부모와 교사는 경제적 인 문제에 어떤 영향을 미칩니 까? 정치인들이 미국의 정치를 “제작자”와 “수령인”으로 묘사 할 때, 전 (前者)과 후자 (後者)는 가치가 없으므로 젊은이들과 미래의 정치인들과 어떻게 동화 될 것인가?
미국의 정치 체제가 극화되면서 미국 경제의 성과를 누가 누릴 지에 대한 기본 가정이 의문의 여지가있다. 어린이와 청소년을 발전시키는 것은 이러한 추세를 어떻게 이해하고 궁극적으로 기여 하는가? 더 이상 중요한 질문은 없습니다.
참고 문헌
Schneider, W., Waldfogel, J., & Brooks-Gunn, J. (2015). 9 살짜리 아이들의 대 불황과 행동 문제. 발달 심리학 51 , 1615-1629.
Smith, C., Warneken, F. (2016). 개발을 통한 분배 및 보복 적 정의에 대한 아동의 추론. Developmental Psychology 52 , 613-628.