수년 전, 동료를 위해 작성하고 직장 폭력에 관해 이야기해야했습니다. 당시에는 그 사실에 대해 많이 알지 못했지만 진단에 대해 알고 있었기 때문에 5 가지 종류의 폭력을 이야기했습니다. 이러한 구별은 교사를 무력화할지 여부에 대한 질문을 밝힐 수 있습니다.
1. 건설적인 폭력. 폭력에 대한 많은 생각은 그것이 종족의 특징이지 버그가 아니라는 사실을 무시합니다. 폭력에는 마초를 사기에서 다른 prosocial 용도가, 그러나 지금 그것과 그것의 잠재력은 우리가 우리들을 보호하고, 우리의 자유를 확보하고, 우리의 재산을 보호하는 것을 필요로하는 아직도이다. 우리 헌법을 쓴 사람들은 정부를 신뢰하지 않았습니다. 실제로, 그들은 모두 최근에 그들 자신의 정부에 의해 범죄자로 선언되었습니다. 2 차 수정안은 농가를 보호하거나 사냥을 조장하기 위해 작성된 것이 아닙니다. 정부가 폭정을 가로막는 것을 막기 위해 작성되었습니다. 교사를 무장시키는 사람들은 건설적인 폭력에 대한 잠재력을 이용하려고합니다.
2. 정신병 적 폭력. 정신병자는 다른 사람들을 해치는 것을 즐기고 그들이 원하는 것을 얻을 수 있기 때문에 폭력에 관여합니다. 그들은 우리가 늑대라고 생각하고 나머지는 양이라고 생각합니다. 주류 판매점을 도둑질하고 부상 당할 기회를 마련하려는 사람을 생각해보십시오. 그가 무장 한 사무원에 의해 또는 사무원이 무장하고 있다고 생각함으로써 그가 단념하게 될 것임은 분명합니다. 법의학 심리학자는 한 번은 딸에게 총, 홀스터를 사지 말고 그녀의 차 대시 보드에 집어 넣어 둡니다. 그는 자동차 운전자들이 잠시 멈출 수 있다고 말했다.
3. 자기애 적 폭력. 하원 의원이 경비원을 누르고 “내가 누군지 알아?”라고 생각하십시오. 아내를 무장시키는 것이 뇌물을 증가 시키 든 감소시킬 것인지는 명확하지 않다. 그것은 그에게 멈춤을 줄지 모르지만, 총 자체는 그의 중요성과 통제 감각을 모욕하는 것처럼 보일 수 있습니다.
4. 경계선 폭력. 외부 혼란을 일으키고 관계의 내구성을 시험하기 위해 분노를 터뜨린 누군가를 생각해보십시오. 부모가 편안함과 진정의 욕구로 채워질 수 있도록 불안하고 불안해 질 때까지 한 아이를 비명 지르고 아이를 때리는 부모를 생각해보십시오. 아이를 무장시키는 것은 이런 종류의 충동적인 폭력에 아무런 영향을 미치지 않습니다.
5. 편집증 폭력. 나는이 주제에 관해 많은 부분을 썼다. 편집증은 사람을 상대로 악의적 인 힘을 부여하여 삶의 실망을 관리하는 방법입니다. 학교 저격수는 거의 항상 이런 종류입니다. 액션 영화에서와 마찬가지로 주관적으로 자신을 경험합니다.이 영화에서는 사악하고 강력한 개인이나 음모로 인해 영웅에 대한 부정 행위가 쌓이게됩니다. 훌륭한 영화 감독은 부당함을 강조하고 적의 권력을 과장하여 폭력적인 해결책이 필요하고 바람직하다고 느끼게합니다. (편집증이 자신의 폭력은 건설적인 폭력이라고 생각합니다.) 이런 이유로 무장 교사는 학교 저격수를 저지하지 않을 것입니다. 그것은 대신 그들을 격려 할 수 있습니다.