공개적인 Ridicule은 법에 위배되지 않습니다.

학교가 성적이 좋지 않은 학생을 공개적으로 수치스럽게하는 것은 괜찮습니까?

최근에, 나는 깡패 아이를 공개적으로 쉐이핑하는 것이 힘든 사랑이나 나쁜 양육인지 여부를 조사하는 블로그를 썼습니다.

발 뒤꿈치에 관련 기사가 언론에 보도되었습니다. 그러나 그의 딸 키얼 스틴 (Keith Kirsten)의 공공 shaming에 대한 Matthew Cox의 이야기 / 비디오와 달리이 작품은 바이러스 성이 없거나 국제 헤드 라인을 만들지 않았습니다. 아마 그것이 있어야합니다.

이 기사는 “학교 정책에 따라 성적이 나쁜 어린이는 특별한 신분증을 착용해야합니다. ‘Public Ridicule’은 ACLU가 말했습니다.”공중 쉐이핑을 완전히 새로운 수준으로 끌어 올립니다.

요약하면 애리조나의 Mingus Union High School (모든 학생들은 자신의 학년 수준을 식별 할 수있는 컬러 배지를 착용해야합니다)은 저학년 학생들에게 스칼렛 배지 (수치심)를 발행하여 반복되는 학년을 나타내는 숫자로 표시합니다 마크가 개선되지 않으면. ”

매튜 콕스, 이사.

이 대중의 낙인 찍기에 관해서는 다시 통합 할 것이 없다. ‘배상 / 용서 / 구속’이라는 하위 텍스트가 없습니다.

궁금한 점이있는 경우, 학교의 행동 이 합법적 인 것 같습니다 (개인 정보, 차별, 심지어는 명예 훼손에 대한 위험에 처해있는 것처럼 보일지라도). *

이 블로그를 Mingus의 관리자에 대한 격렬한 대응으로 비난하기 전에 HS가이 정책을 재고 한 것으로 보이거나 최소한 웹 사이트에서 샅샅이 뒤졌습니다. 또한 학교의 명백한 정책 반전 으로 인해 처음 채택 된 문제를 해결할 수 없음을 알고 있습니다.

그래서 안도의 한숨을 쉬고 다른 이야기로 이동하기보다는 (이 사건을 신속하고 조용히 바로 잡힌 추악한 벼랑으로 몰아내는 것보다) 우리는 잠시 쉬어야 하고 그 정책이 무엇을 의미 하는지를 고려해야 합니다 .

나는 그들에게 도움을 간절히 원합니다. 본질적으로 ” 우리가 전통적 권위를 박탈 당했기 때문에 우리는 교육하고 사기를 취하는 것이 아니라 효과적인 통제로 쉐인을 다시 도입하는 것이라는 사명을 수행하기 위해 투쟁하는 조치들을 취했다 . 어쩌면 : ” 오늘날 학생들은 학습에 대한 소셜 미디어의 특권을 누릴 수 있으며, 친구들이나 교사들을 해치려 경계에 도전 할 수있는 방법으로 그들을 교육했다.” 또는 심지어 ” 부모는 종종 우리의 협력자가 아니며, 심지어 우리 지지자조차도 아니다 . “

“우리는 상실감에 처해있다. 그래서 학업 성취라는 이름으로 동료들의 압력을 가라 앉히는이 방법을 시도 할 것이다.”

우리가이 문제를 다루어야 할이 이야기의 요점은 학교가 이것을 할 수있는 법적 권리가 있는지 아닌지, 그들이 진정으로 다른 수단을 갖고 있지 않은지 여부 입니다. 그 질문에 대한 대답은 ‘아니오’입니다.

사회 감정적 인 학습 이니셔티브 및 Restorative Justice 교육은 교육 분야에서 밀려나고 있으며 그 효과를 뒷받침하는 인상적인 데이터를 보유하고 있습니다. 따라서 제기 할 수있는 진짜 질문은 다음과 같습니다. “왜 학교는 한 가지 또는 다른 접근 / 프로그래밍에 의지하지 않았고 자신의 성적에 영향을 미칠 수있는 함정이있는 감정적 인 함정을 협상하기위한 학생들의 기술을 제공하기 시작했습니다. ? ”

이 질문은 ” 국가 전체에서 사회 감성적 학습 (SEL) 프로그래밍이 가능하고, 전국의 학교에서 규범 적으로 요구되는 Restorative Justice (RJI) 교육을하기에는 너무 느린가?” 테스트에 수백만 달러를 던졌지 만, 젊은이들이 삶의 모든 관계 (및 상황)에 대해 협상 / 성공할 필요가있는 기술 세트의 가르침에 대한 지원이나 후원은 없었습니다. 간단히 말해서, ” 우리는 학습 결과에, 관계 관리를 배제하도록 가르치는가?”

스스로에게 물어보십시오. 장기적으로, 어떤 종류의 사람들이 학생들이되기를 원합니까? 우리는 그들이 직면하게 될 갈등과 인생에서 취할 수있는 갈등을 관리하기 위해 어떻게해야합니까? (동료 / 중요한 다른 / 감독자와의 불일치, 과속 딱지 또는 시험에서 부정 행위를하는 등) 기술을 습득하여 삶을 영위하고 생산적인 방식으로 협상하기 위해 그들이 필요로하는 것은 무엇입니까?

  • 아마도 우리가 의견을 바꾸고 결과를 배우는 것 외에도 학교가 관계 결과에 우선 순위를 두도록 요구하기 시작하면, 적층 스 칼렛 휘장을 피할 수 있습니다 .
  • 아마도 우리가 특별한 ‘결과’에 도전하는 것 이상의 것을 할 필요가 있다는 사실을 받아들이면; 우리가 처벌 문화 / Mingus와 같은 ‘결과'(우리가보고 싶은 변화 가 수 년이 걸릴 것이라는 것을 충분히 알고 있음)를 초래하는 바로 그 사고에 도전 하기 위해 우리가 필요로하는 것은 적층 된 주홍색 배지를 피할 수 있다는 것 입니다.
  • 아마도 우리가 학생들의 행동에 대해 생산적으로 책임을지는 관행을 개발하고 실행하는 데 도움이된다면, 적층 스 칼렛 배지를 피할 수 있습니다.
  • 어쩌면 우리가 적극적으로 소규모 수업 규모를 후원하여 교육자가 모든 학습 방식 을 따르는 관계 비즈니스에서 무엇보다 먼저 스스로를 볼 수있게 할 수 있다면 스칼렛 배지 적층을 피할 수 있습니다.

학부모 님들, 우리는 이러한 변화에 대해 학교에 압력을 가할 수있는 입장에 있습니다. 우리는 SEL과 RJI 프로그램을 교장의 관심을 끌기위한 위치에두고 있으며, 이러한 이니셔티브를 지원하기 위해 교육장, 의원 및 의원에게 탄원을 요청합니다. 우리는 새로운 프로그래밍의 구현을 지원하는 데 도움이 될 PTA 기금 모금자를 후원 할 수있는 입장에 있습니다. 우리는 새로운 팝콘 기계 이상을 위해 기업 후원을 요청할 수있는 입장에 있습니다. 그리고 우리는 학교가 포괄적 인 바다 변화에 미치지 못하는 것을 극복하기 위해 노력하면서 인내심을 모델로 삼아 관계의 우선 순위를 매길 수있는 입장에 서 있습니다.

Mingus High가 취한 행동에 대해 당신이 느낄지도 모르는 모욕과 분개심을 무시하지 말고,보고 싶은 변화의 유형을 지원하기 위해 그러한 감정을 사용하십시오.

참고 문헌

* 공중 쉐이핑에 대한 통찰, 특히 사이버 햄밍과 그 공식적이고 비공식적 인 결과는이 기사에서 찾을 수 있습니다 (호주 법에 근거한 경우 라 할지라도).