시간 관리 : 계획, 구성, 우선 순위 지정 또는 멀티 태스킹을 통해 품질을 유지하면서 예상 시간 내에 작업을 완료합니다. 다음 달에 발표 될 연구는 12 세를위한 의미에 대한 통찰력을 제공합니다.
Educational Testing Service (ETS, 뉴저지 주 프린스톤)의 Ou Lydia Liu, Frank Rijmen, Carolyn MacCann 및 Richard Roberts는 저널 Personality and Individual Differences 저널에 "중학생의 시간 관리 기술 평가 "그들의 신문은 학령기 아동의 시간 관리 기술을 측정하기위한 새로운 규모의 개발을 기술합니다. 그들이 지적한대로, 기존의 측정은 성인을 위해 설계되었습니다. 그들의 발견은 시간 관리가 젊은이들에게는 다르다는 것을 나타냅니다.
그들의 연구
그들은 Time 1에서 814 명의 학생 (414 명의 여성)과 Time 2 (평균 12 세)에서 340 명 (160 명의 여성)으로 2 파 (6 개월 간격)로 데이터를 수집했습니다. 이 참가자들은 새로운 시간 관리 측정, 5 가지 성격 특성 측정, 어휘 테스트 및 성적 신고를 완료했습니다.
샘플 스케일 항목
이 새로운 규모는 네 가지 시간 관리 영역 각각에 대해 8 가지 항목을가집니다. 학생들은 "Never"에서 "Always"까지 5 단계로 등급을 매겼습니다. 다음은 각 주요 도메인에 대한 샘플 항목입니다.
결과
시사점
이 연구 결과에서 가장 두드러진 점은 시간 관리 수단의 요소 구조가 계획 및 회의 마감일이라는 두 가지 요소에 불과하다는 것입니다. 이것은 5 가지 요인이 많은 성인 척도와는 대조적입니다. 예를 들어, 시간 구조 설문지 에는 1) 목적 의식, 2) 구조화 된 일상, 3) 현재 오리엔테이션, 4) 효과적인 조직 및 5) 지속성 등의 요소가 있습니다.
저자들은 측정 방법의 복잡성에서의 이러한 차이가 시간 관리에 대한 이해의 중요한 발달상의 차이를 나타낼 수 있다고 주장한다. 그들이 적다,
"예를 들어, 제품에 대한 최신 정보를 얻고, 여러 고객 회의를 예약하고, 영업 사원의 삶과 같이 다양한 고객 요청에 응답하는 것보다 학교에 맞춰 숙제를 완료하는 것이 어려울 수 있습니다. 상대적으로 단순한 중학교 생활은 학생들이이 연구에서 관찰 된 두 가지 차원만을 사용하여 시간을 관리하도록 유도 할 수 있습니다. 작업 복잡성이 증가하고 목표가 다양 해지면 시간 관리의 더 많은 차원이 적절하게됩니다. " (4 쪽, 기자 : 강조 표시 추가).
성격 관점에서 보았을 때 이것은 시간 관리가 시간의 경과에 따라 더 정교 해지는 성격 특성의 하나의 행동 메커니즘 인 시간 관리가 양심의 한 표현 인 경우의 경우이기도합니다. 물론, Conscientiousness가 경력 성공의 예측 자라는 점을 감안할 때, 학생들의 시간 관리 기술을 촉진하는 것이 미래 성공을위한 중요한 발달 과제임을 분명히합니다.
나는 학생들의 성공, 특히 목표 설정 및 지연을 이해하기 위해 양심의 다른 행동 징후를 조사 할 필요가 있음을 지적하는 저자들에게 동의한다. 난 지연 연구 문헌에서 학생들이 효과적으로 자신의 시간을 시험하고 관리하기 위해 계획을 사용할 수는 있지만 종종 자기 존중감과 역량 감각과 관련된 다른 심리적 요인으로 인해 의도에 따라 행동하지 않는다는 것을 알고 있습니다. 학생의 성공과 성적은 단순히 시간 관리의 문제가 아닙니다. 시간 관리는 성공적인 자기 규제의 한 지표입니다. 필요하지만 충분하지는 않습니다.
마지막으로 성 차별에 대한 논평이 필요합니다. 저자는 이전 연구 결과에 따르면 소년들은 컴퓨터 게임, 텔레비전, 스포츠 및 인터넷과 같은 비 학술 활동에 더 많은 시간을 소비하고 있음을 보여줍니다. 이 성별 차이는 효과적으로 계획 할 수있는 성별 차이가 반영된 것일 수 있습니다. 저자가 쓴대로,
"즉, 빈약 한 시간 관리 관행은 소년들이 비생산적인 활동에 더 많은 시간을 소비하도록 유도 할 수 있습니다 (시간 관리의 성차가 시간 사용의 성별 차이로 이어지게되면), 그렇지 않으면 여가 활동에 소비하는 시간이 길어집니다 시간 관리에 큰 어려움을 초래할 수 있습니다. 학업 성취의 성별 차이. . . 기획과 다른 심리 사회적 요인의 성차에 의해 부분적으로 설명 될 수있다 " (기자의 5 쪽).
결론 코멘트
이 연구가 성취의 성차를 해명하기위한 것은 아니지만 시간 관리에서의 성 (gender) 역할에 대한 미래 연구에 대한 흥미로운 문제를 제기합니다. 또한이 연구는 학업 성취도에서 시간 관리의 역할을 이해하는 것이 중요하다는 것을 강조합니다. 확실히 시간을 잘 관리 할 수없는 학생들은 저 성취의 위험에 처해있을 수 있습니다.
자기 관리의 다른 문제들 (특히 감정 조절과 능력 감각의 개발)과 함께, 나는 시간 관리에 대한이 초점이 청소년들이 성공적인 목표 추구를위한 전략을 배우는 것을 돕는 데 중요하다고 믿는다. 이러한 전략은 필연적으로 평생 학습의 기초입니다.
참고
Liu, OL, Rijmen, F., MacCann, C., & Roberts, R. (언론에서). 중학생의 시간 관리 기술 평가. 개성과 개인차 . doi : 10.1016 / j.paid.2009.02.018