우리의 최근 연구에 따르면, 불쌍한 시각 작업 기억은 자폐아가 겪는 어려움에서 중요한 역할을 할 수 있습니다.
이 연구의 목적은 자폐증을 가진 아이들과 일반적으로 발달중인 아이들의 작업 기억 프로파일을 비교하는 것이었다. 작업 기억은 정보를 기억하고 처리하는 능력이며 유치원에서 대학에 이르는 중요한 학업입니다.
우리는 8 세에서 9 세 사이의 어린이들을 모집했습니다. 일부는 자폐성 스펙트럼 장애 (Autistic Spectrum Disorder)로 진단 받았고 다른 일부는 전형적으로 발전했다. 그들은 구두 작업 메모리에 대한 표준화 된 테스트를 받았으며, 역순으로 문자와 숫자를 기억해야했습니다. 또한 시각적 작업 기억 테스트를 통해 다양한 모양의 위치와 방향을 기억해야했습니다.
결과는 자폐아 아동이 전형적으로 발달중인 학생들과 비교할 때 시각적 인 작업 기억이 훨씬 나쁘다는 것을 시사합니다. 이러한 적자는 자폐아가 자신의 사회 환경을 어떻게 처리하는지에 중요한 영향을 미칠 수 있습니다. 놀이터에서 시각적 단서를 처리하는 데 어려움을 겪을 수 있으며, 이로 인해 친구들과의 관계가 어려워 질 수 있습니다.
시력이 약한 시각적 작업 기억은 놀이터 에서뿐만 아니라 교실에서 자폐증을 앓고있는 학생들에게 영향을 줄 수 있습니다. 교실에서 시각적 인 작업 기억 장치가 부족하면 수학 개념을 이해하는 것이 어려워지고 단순한 산술을 해결할 수도 있습니다. 시각적 작업 기억은 정신 칠판과 같은 기능을하므로 머리에 덧셈과 뺄셈 문제를 수행하기가 어렵습니다.
시각적 작업 기억이 나쁘면 사회적 상호 작용에도 영향을 줄 수 있습니다. 시각적 작업 기억을 사용하여 신체 언어 및 기타 사회적 신호를 읽음으로써 이에 따라 대응할 수 있습니다. 자폐증을 가진 학생은 동료와의 비언어적 의사 소통을 처리하는 데 어려움을 겪을 수 있으며, 이는 종종 자신이 경험하는 사회적 어려움을 초래할 수 있습니다.
이 연구는 시각적 작업 기억이 자폐아 아동의 사회적 기술 개발에 중요한 역할을 할 수 있음을 시사합니다. 거의 70 명의 어린이 중 1 명이 자폐증 진단을 받았다는 것을 감안할 때,이 아이들을 가장 잘 지원할 수있는 기초 능력을 갖추는 것이 중요합니다.
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