콜린 고다드
오랫동안 유아 및 2 인의 교육자였으며 현재 Ph.D. 과도기적 현상과 대상 관계를 연구하는 학생으로서, 내가 일하는 학교의 선생님을 관찰 할 수있는 특별한 즐거움과 특권을 누렸다. 교실에있는 과도기적 물건의 존재를 축하하는 데 전념했다. 일일 방문 중 한 곳에서 나는 박제 된 동물, 헝겊 인형 및 테디 베어가 풍부하게 존재하고 조화롭게 일하면서 4 인실에서 아이들의 일과 놀이를 즐길 수있게되어 기뻤습니다. 조기 교육자가 침실, 배낭 및 가족 여행에 부착물을 위임 할 것으로 기대할 수있는 교실에서 나는 여러 가지 방법으로 방의 다양한 영역에서 이러한 사랑스러운 물건을 통합하는 것을 목격했습니다.
뉴욕 대학교 정신 분석 연구소 (The New York University Psychoanalytical Institute)에 따르면, "과도기적 목적은 세 가지 방식으로 생각할 수 있습니다. 분리 불안에 대한 방어로서; 마지막으로, 경험이 도전받지 않는 중립적 인 영역으로. "나는 집에서 학교로가는 길을 찾은 과도기적 인 물체가 내가 방문했던 특정 교실에서 교사들에게 어떻게 도전하지 않았는지 놀라 울 뿐이다.
나는 그녀의 친구에게 책을 읽는 동안 한 아이가 그녀의 사랑하는 개를 움켜 쥐는 것을 보았습니다 – 그녀와 개 모두 활발히 페이지를 돌리고있었습니다 – 그리고 모든 페이지가 바뀌면서 사랑스럽게 그녀의 개를 내려다 보았고 그의 명백한 것에 대해 큰 감사와 감사를 보였습니다. 기여와 협력. 또 다른 아이는 스누피를 쥐어 짜내고 스누피를 나무 블록 안에 넣고 냉장고 문을 열어 친애하는 개가 "진정 될"수있었습니다. 나는이 특정한 아이가 자기 자신의 자기 규제 적 요구와 그것들을 어떻게 충족시킬 수 있었는지에 대한 자기 인식의 수준에 충격을 받았다.
양탄자에 두 명의 아이들이 두 마리의 동물을위한 magna tile 옥상을 짓고있었습니다. 한 장의 플로피 귀는 건축물에서 조심스럽게 들어 올려졌고 밖으로 나왔습니다. 반창고에 덮힌 무지개 색깔의 곰이 위에 놓였습니다.이 아이들은 그들의 "병원"과 그들의 사랑한 동물이 어떻게 나아질지를 보여줍니다. 그리고 방을 가로 질러 그녀의 작은 새끼 앞에서 마루에 앉아 어린 소녀는 손가락으로 털이 많은 인형의 머리카락을 빗어 내고 다른 어린이는 거대한 진저 인형을 들고 앉아서 귀에 전화를 걸어 옆에 놓았다. 그녀는 엄마가 점심 식사 후에 돌아올 것이라는 동의하에 고개를 끄덕이고 다른 어린이는 극적인 놀이 주방에 앉아서 곰을 먹이고 옷을 입은 채 가슴에 가깝게 들고있었습니다.
이 아이들은 과도기적 인 사물을 일과 놀이에 활용했으며, 이는 자기 표현의 개인화 된 도구였습니다. 이것은 교사들과 동의어로 지원되고, 인정 받고 존경받습니다.
전이 대상이라는 용어는 1951 년에 DW 위니 콧 (DW Winnicott)에 의해 "유아가 특별한 가치를 지닌 어떤 물질에 대한 지정이며 어머니가 가장 빠른 구강 관계에서 진정한 사물로 필요한 변화를 이룰 수있는 수단으로 사용되었다 "- 과도기적 대상은 담요, 곰 인형, 젖꼭지, 인형과 같이 아동이 처음으로"not-me possession "이라는자가 선택합니다. 이러한 물체에 대한 의존은 분리를 강조하는 감각적 인 요소에 뿌리를두고 있으며, 어린이들이 달래고 편안함을 느끼게됩니다.
과도기적 대상은 유아기와 유아기부터 시작되는 인간 발달에 대한 이해를 제공합니다. 아이들이 과도기적 인 물건을 조달하고 활용할 때, 이것은 인간 관계와 어떻게 상호 작용하고 유지할 것인가를 나타냅니다. 발달 심리학자 인 로버트 케건 (Robert Kegan)에 따르면, 자기 계발의 맥락과 의미가 없으면 인간 발달은 불가능합니다. 케간 (Kegan)이 말한 것처럼 "의미는 각 사람이 자신이 관여하는 자극에 대한 구별에 근거합니다."- 주로 자신이 내면적 인 삶을 가진 대상을 받거나 선택하거나 발견합니다. 그러나 자결 된 물건이 어떤 방식 으로든 반박되거나 비평되거나 부인되면, 나중에 어려움이있을 수 있습니다. 그 대상은 정서적 안녕을 허용하고 초대하며 그러한 대상이 없으면 유아 / 어린이가 세상에 대처하고 이해하며 경쟁 할 수단이 전혀 없으므로 진정한 감정이 은폐되거나 억압되거나 해산 될 수 있습니다.
가장 초기의 교실에서 전환은 반복해서 경험됩니다. 부모는 작별 인사를하고 아이는 카타르시스 감정의 반응으로 반응합니다. 전이 물체의 치유력이 충분히 활용되는 순간입니다. "어머니"는 그녀의 아들에게 그녀가 착용 한 티셔츠를 제공하고 감각적 인 요소는 자기가 은유 적으로 말 그대로 그녀의 귀환에 대한 약속을 지키면서 작별 인사를 통해이 아이를 진정시키고지지합니다.
유아 교육자로서, 학교를 시작하기 전에 나는 그들의 집에있는 모든 가정을 방문하여 부모에게 자녀의 과도기적 목적이 무엇인지 물었습니다. 대부분의 가정은 자녀가 "완벽하게 좋았으며"아무것도 필요 없다고 말했습니다. 그러나 학교가 시작되면, 과도기적 인 물체를 분명히 필요로하지 않은 아이들은 교실에서 발견 한 자신이 선택한 물건을 사용하고있는 것으로 나타났습니다. 엄마가 스카프를 실수로 버려두면 보안 담요가되었습니다. 다른 어린이들은 교실에서 발견 한 베개 나 박제 동물을 가지고 다니고 부모가 돌아올 때까지 끈기있게 붙잡고 아이들이 엄마 나 아빠에게 달려 갔을 때 공중에서 날아 다니는 모든 것들을 풀어 놓습니다.
다른 상황에서는 과도기적 인 물건이 종종 부모님들에게 사과를 받았고, 새끼 고양이 또는 배낭에 숨겨졌습니다. 스웨덴의 유치원에서 실시한 민족 지학 연구는 과도기적 대상의 사용을지지했지만, 동시에이 특정 기관은 대상을 어떻게, 언제, 그리고 언제 사용할 수 있는지에 관해 매우 구체적인 기본 원칙을 구현했습니다.
이 특별한 반응은 과도기적 대상의 사용에 대한 논쟁의 여지가있는 측면을 제시합니다. 과도기적 대상이 사회적으로 수용 할 수없고, 제한되며, 특정 시간과 장소에 할당되는 이유는 무엇입니까? 인간 발달의 일부로 맥락에서 받아 들여지면, 대상이 차이와 외상에 직면하여 더 강력하고 탄력적으로 만들고, 접근이 제거되거나 접근이 거부된다고 생각하면, 실제로는 더 많은 불안과 담론이 생길 수 있습니다. 사실, 연구 결과에 의하면, 대상 관계를 박탈당한 아이들은 종종 병리학 적 질환에 감염되기 쉽다. 또한 그러한 물건의 사용, 이용 가능성 및 고려는 아동과 성인 사이의 연결성을 향상시킬 수 있으며 어린이들 사이에서도 연결성을 향상시킬 수 있습니다.
과도기적 대상이 인간 발달을 형성함에 따라 어떻게 의미를 창출합니까? 과도기적 대상은 개인의 자기 발달과 다른 발달 발달의 모든 인간 발달 과정을 대표합니다. 어머니 / 부인이라 할지라도 외부의 식별 정보원과 동의어 인 "다른"이며 또한 편안함, 위안, 예측 성을 제공하기 위해 아동이 스스로 선택한 과도기적 객체 인 "나 소유물"이 아닙니다. 그리고 안정 – 예측 가능한 세계의 표현. 전환 적 객체는 초보적이며 건전한 것을 대표합니다. 본질적으로이 객체는 삶을 탐색 할 수있는 프로세스를 나타내며, 항상 발달의 이정표에서 웰빙에 대한 응집 된 감각 인 항상성 내부 균형을 경험합니다.
마크 브레너 (Mark Brenner)에 따르면, 과도기적 대상은 우리를 "신성한 기념물"로서 우리의 삶의 과정에서 "위안과 기억의 장소와 시간"으로 되돌려 놓습니다. 그것은 외부의 대상에 대한 의존, 식별 및 첨부입니다. 향수를 불러 일으키는 기념물을 모두 정의하는 셀프 사진, 웨딩 밴드, 기념품, 음악, 예술 및 문화, 그러나 더 중요하게도, 그리고 놀랍게도 세계의 연결 상태와 존재감을 정의합니다. 그러나 휴대 전화, 컴퓨터, 시계, 지갑 또는 열쇠를 남기거나 잊어 버린 경우 – 테디, 담요 또는 병이 잘못 배치되었거나 오인 된 경우 – 연결이 끊어 지거나 제거되거나 옮겨지는 느낌을받을 수 있습니다. 그것은 우리를 안전한 기반에 연결시키는 과도기적 대상에 대한 배치, 배분 및 출석이다. 그리고 그것은 유년기 교실에서 축하하기 위해 내가 끌어 당기는 인간 발달의 안전한 기반입니다. – 과도기적 인 사물이 가정에서 학교로 연결될뿐만 아니라 자기가 지니고 존중하는 태어난 아이의 고유 한 감각의 출현을 허용합니다. 심리학자 인 아브라함 매슬로우 (Abraham Maslow)에 따르면 유아 교육자들로부터 "영예를 얻었습니다."
콜린 고다드 (Colleen Goddard)는 뉴욕시의 Beginingings Nursery School에서 아동 발달 전문가이며 박사 학위를 받았습니다. 인생의 시작과 끝에서 전이 물체의 중요성을 연구하는 Fielding 대학원 학생.
사진 크레디트 : Colleen Goddard
