당신은 가르치는 것을 좋아합니다!
교육은 너무나 재미있을 수 있습니다. 그것은 힘을주고 성취 할 수 있습니다. 당신은 열심히 공부하고, 학위를 취득하고, 자신의 일을 발표하고, 회의에서 그것을 지키고, 자신의 물건을 정말로 알게 될 것입니다. 학생들은 종종 배우고, 과정에 참여하고, "전구의 순간"을 가지고 새로운 통찰력을 얻을 때 흥분하기까지합니다. 당신은 얼굴에 미소를 지으며 교실을 나가고 갑자기 배가 고프다는 사실을 깨닫습니다. 왜냐하면 당신의 마음은 그 무엇도 의식하지 못했던 지난 75 분 동안의 가르침의 마법에 너무 종사했기 때문입니다. 아, 가르침.
그러나 그것이 언제 그렇게 어때? 학생들과 함께 기술이나 통찰력이나 이해력을 공유하려고 시도 할 때 그들은 ** t만큼주지 않습니다. 그런 일이 생길 때, 가르침은 힘이됩니다. 지루하고 낙담합니다. 당신은 당신이 상류에서 수영하는 것처럼 느낄 수 있습니다, 또는 더 나쁜, 벽에 머리를 두드리는 것. 내가보기에는 문제는 이것이다 : 오늘날의 대학생들은 그 자체로 완벽을 기대하는 것처럼 보이지만, 거기에 도달하는 데는 열심히 노력한다 .
왜 그런가요? 나는 내가 즉시 주목하는 이론은 나에게 독특하지 않다. Hara Estroff Marano가 그녀의 저서 「A Nation of Wimps」에서 그리고 Jean M. Twenge의 많은 저서, 특히 그녀의 저서 「 Generation Me」 에서 두 가지 예를 들자면 깊이 탐구되었습니다. 그 이론은 밀레니엄 세대가 나타나기 위해 그들을 보상 한 사회에서 자랐다는 것입니다. 트로피는 팀에 수여 됨; 팀에서 최고가되는 것이 아닙니다. 마찬가지로 다른 세대가 당황한 미온적 인 일에 대해 A가 주어 졌다고 생각합니다. 끊임없는 긍정적 인 보강은 역효과를냅니다. 우리는 완벽하다고 생각하는 사람들을 만들어 냈습니다. 완벽했다. 많은 사람들은 완벽을 위해 열심히 일하는 법을 알지 못하지만 (대개 대학 에세이에서), 일반적으로 명시 적으로 지적되었을 때조차도 자신의 업무가 왜 완벽하지 않은지에 대한 맹점이 있습니다!
몇 가지 예가 도움이 될 수 있습니다. 학생들은 캠퍼스 포스터 박람회를위한 과학 포스터를 준비하고 동급생들과 저의 의견에 대해 수업 시간에 미리 발표 할 수있는 기회가 주어집니다. 학생은 내용이 불분명하고 미적으로 (객관적으로) 필요한 단어 수가 50 % 부족하고 필요한 전체 섹션이 하나도 빠져있는 포스터를 선물합니다. 나는 그녀가 그녀의 포스터를 어떻게 향상 시킬지에 관해 학급의 학생과 이야기합니다. 그녀는 내 피드백에 저항하며 완벽하게 만들기 위해 단지 약간의 비틀기 만 할 필요가 있다고 말한다. 물론, 약간의 개조를하는 것보다 쉽지만, 왜 A 과제를 얻는 것이 쉽지 않은가? 그게 A의 목적을 무 찌르지 않니?
학생들은 연구 제안서를 제출하고 "자금 지원"을하기 위해 경쟁하기 위해 그룹으로 일할 것을 지시받습니다. 한 그룹은 성별 편견을 연구하기로 결정하고 실제로 소녀들보다 육체적으로 강한 소년의 고정 관념을 강화시키는 지나치게 복잡한 연구를 고안합니다. 나는 수업 후에이 그룹과 이야기하고 그들의 연구 제안의 약점을 설명한다. 그들의 연구가 우연히 편견이나 편견보다 강화된다는 사실과 요즘 "성"이 매우 유동적 인 개념이라는 것을 포함하여, 간단하게 '소년 소녀'는 문제가 있거나 지나치게 단순한 것으로 인식 될 수 있습니다. 한 학생이 내 의견을 거부하며, 그들이 의미하는 바를 알고 있으며, 왜 내가 그 일에서 큰 이익을 얻고 있는지, 그리고 그들이 가지고있는 것에 충실하고자합니다.
그리고 마지막으로, 한 학생이 자신의 에세이에서 완벽한 성적을 얻지 못한 채 수업을 마치고 나에게 강의합니다. 왜냐하면 이것이 그녀의 완벽한 평점에 영향을 미치고 어쨌든 글을 쓰는 방법을 알 필요가 없기 때문에 나는 "그녀를 뒤로 잡고있다"고 주장하기 때문입니다. 그녀는 회계사가 될 것입니다 (독자의 웃음을 잠시 멈추십시오). 부족한 학년은 특정 기술이 부족하다는 것을 반영하는 21 세의 학생에게 기대하기에는 너무 많은 것일 수 있습니다. 그 대학은 학생들이 이러한 기술을 강화하도록 돕기위한 것이기 때문에 실제로 약점을 느끼고 그녀가 그것에 대해 일할 수 있도록 그녀는 그것을 깨닫게되고, yadda yadda. 그러나 완벽한 성적보다 "1 등을 들고있는 것"을보기 란 꽤 어렵습니다. 그녀가 보는 것처럼 그녀를 앞으로 나아갈 유일한 것은 완전한 성적이며 좋은 성적을 얻는 데 열심히 노력하지 않습니다. 지옥에!
오늘날 대학생들이 자제하는 것은 그들이 열심히, 부모님과, 선생님과, 운동 코치 (실제로 마지막으로 생각하는 것)에 의해 강요당하는 것입니다. 그들은 높은 기대치를 충족시켜야하는 것에 대해 이야기하고 대학 졸업 후에는 더 많은 경쟁력을 갖게 될 것이라고 인정하는 것 같습니다. 그러나 그들은 그들이 상상 한 환경에서 생존하기 위해 취해야 할 작업 윤리를 완전하고 완전히 (대부분의 경우에) 결여 된 것으로 보인다.
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내 경험으로 C 직업을 가진 학생들을 정말로 존경하게하고 C를 얻고 아무 말도하지 않거나 그들이 잘못 된 곳과 그들이 다음에 더 잘할 수있는 방법에 관해 나와 이야기하게됩니다. 그것에 대한 의제 나 푸시 성은 없습니다. . 이 studnets은 책임을지고 있으며 자신의 행동의 결과를 소유하고 있습니다. 어떤 학생들은 그처럼 위장하는 것을 잘하지만, "그럼,이 과제에 대해 내 재능을 재고 할 방법이 있습니까?" 나는 중요한 작문 과제에서 C +에 대해 화를 냈고, 우리가 많은 이유를 탐구하고 나서야 그것을 받아 들일 수 밖에 없었습니다 : 과제가 모든 요구 사항을 충족시키지 못했고 중요한 결점을 가지고 있었고 오, 3 년 전만해도 대학에서 한 과목을 택하고 폭탄을 터뜨렸습니다. 더 이상 화가 났습니까? 나는 그렇게 생각하지 않는다. 이것은이 모든 것을 더 빨리 깨닫지 못해서 스스로에게 지시하지 않는 한이 시나리오에서는 아마도 이해가되지 않는 감정입니다.
여기에서 분석되는 역설은 완벽이 요구하는 노력이 없다면 천년 왕국의 집착에 대한 집착입니다. 나는 창의력에 결함이없고 빛나는 "완벽한 에세이"를 만드는 것에 대해 학생과 함께 기꺼이 할 것입니다. 그게 내가 잘하는거야. 그리고 그것이 바로 가르침을 그렇게 성취하고 훌륭하게 만드는 것입니다. 그러나 학생들이 열심히 일하는 것이 무엇인지 모르기 때문에 subpar 작업을 위해 A를 기대할 때, 가르침은 진정한 저항이됩니다. 교사로서의 저의 열심히 노력이 저의 입장을 고수하게되었습니다. 제가 C를 지명한다면 저는 수년 전에 철학회에서 비판적이고 인기가없는 논문을 옹호하는 것처럼 내 결정을 변호 할 준비가되어 있어야합니다. 그리고 나는 내가 간절히 원했던 철학 논문에서 어떤 입장을 주장 할 때와 마찬가지로, 내면의 제안이 고려할 가치가 있고 결국은 도움이 될 수있는 인내심을 가진 학생에게 설명 할 준비를하는 것이 좋습니다. 천년 왕국은 새롭고 실망스러운 방법으로 열심히 가르쳤습니다. 현실은 아마도 많은 사람들이 대학을 통해 해안에 서서 A를 모으고 계속 전진하기를 원할 것입니다. 장애물은 저주받을 것입니다. 그러나 열심히 공부하고 열심히 일하는 희귀 한 소수의 사람들 만이 그들이 완벽하다고 생각하거나 자신의 지식이 완벽하다고 생각하지 않기 때문에 스스로를 향상시킬 수 있습니다.
