자녀가 수학을 배우는 데 도움이되는 강력한 도구
자녀가 1 학년 때까지 미친 듯이 육아에 관해서 말한 다음, 그 / 그녀가 거기에서 그것을 분류하는 동안 그를 안전하고 활동적이며 잘 먹는 채로 유지할 것이 많습니다. 인격은 IQ와 마찬가지로 7 세까지 형성됩니다. 창의력의 표현 이 매우 가단성이 있어도 첫 번째 치아를 잃을 때쯤에 독창성이 성인 측정으로 자리 잡는 경우를 만들 수도 있습니다. 예상대로 어린이 발달 저널에 실린 한 연구에서 1,362 명의 1 학년 학생과 15 세 학생의 수학 능력을 측정했을 때, 첫 번째 측정에서 강한 수학자였던 어린이의 대부분이 최종 학생 중 가장 강한 수학자였습니다 .
대부분은 아니지만 모두. 경향은 시간이 지남에 따라 동일하게 점수를 매기는 것이었지만 몇 명의 아이들은 수학에서 더 좋아졌고 몇몇 아이들은 더 나 빠졌다. 그리고 수학 능력이 이전 된 아이들은 공통점이 있습니다. 그것은 특히 가난하거나 (불행히도) 특히 강한 양육 (연구자가 통제하는)의 영향을 막을 수있는인지 기술 만이 아닙니다. 그리고 일반적으로 학습 속도를 향상시키는 것은 독서 기술 만이 아니 었습니다 (연구자도이를 통제했습니다).
대신, 1 학년 때 시작점에 상관없이 자녀의 수학 능력이 맨 위로 올라가거나 아래로 가라 앉는 데 도움이되는 짧은 목록이 있습니다. 다음 목록의 모든 항목은 초등학교 및 중학교에서 자녀의 수학 능력 개발을 돕거나 방해 할 수 있습니다. 가장 중요하고 가장 중요하지 않은 것을 추측 할 수있는 시간을 잠시 갖으십시오 : 집행 기능, 부서 및 소수 기술, 수학 자기 개념, 영재 / 재능 또는 특수 교육 배치.
이 방법을 벗어나게하십시오 : 분단과 분수 기술이 가장 예측 적이었습니다. 분단과 분수에 능숙하다는 것을 배운 아이들은 수학에 능숙하다는 것을 알았습니다. 그러나 그것은 일종의 링거입니다. 물론 수학에 능숙한 아이들은 수학에 능숙합니다!
남은 요인들 중 아동의 수학 능력 향상에 가장 큰 차이를 보이는 것은 연구원이 "수학 능력 자체 개념"이라고 부른 것입니다. 수학자로 생각하는 1 학년 학생들은 결국 수학자가 될 가능성이 더 큽니다 그들이 처음에 실제로 수학에 능숙했는지 여부.
그 다음 중요한 요소는 학교 배정이었습니다. 재능 있고 재능있는 프로그램에 배치 된 어린이는 위로 올라 갔고 특수 교육 프로그램에 배치 된 어린이는 맨 아래쪽으로 가라 앉았습니다 (다시 말하지만 실제로 시작한 곳과 관계 없음). 마지막으로 계획, 일하는 기억 및 집중과 같은 아동의 집행 기능 기술은 실제로 시간이 지남에 따라 누가 더 좋든 나 나쁘게 될지 예측할 수는 없습니다. (놀랍게도, 저는 집행 기능이 가장 중요하다고 생각했지만 여전히 수학에 능숙하고 수학에 뛰어나 많은 아이들은 아마도 전반적으로 높은 직무 기능을 가졌을 것입니다.)
저자는 "초기 수학 기술은 최신 기술을 습득하는데 중요하지만 동기 부여와 학교 상황을 포함한 다른 요소의 영향을 간과해서는 안됩니다."
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부모에게 이것이 의미하는 바는 다음과 같습니다. 1 학년 수학자를 만들기 위해 미친 듯이 부모가 될 수 있다면 아주 좋습니다. (1 학년의 수학 기술은 여전히 15 세에 수학 능력을 예측하는 가장 좋은 지표입니다.) 1 학년 수준의 수학적 숙련도가 카드에 없거나 이미 배가 항해 중이라면 자녀가 재능에 관계없이 특수 교육 수업을 피하거나 영재 프로그램에 참여할 수 있습니다. 자녀가 자신을 "수학자"로 볼 수 있다면 더 커질 것입니다.이 정체성이나 "수학의 자기 개념"을 키우는 것 – 자녀가 수학을 할 수 있다고 생각한다는 의미 -가 가장 좋은 방법 일 수 있습니다 자녀가 수학적으로 유능한 성인으로 성장할 수 있도록 부모로서 할 수 있습니다.
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몇 분만 더 있으면, 몇 주 전에 내가 썼던 게시물을 확인해보십시오.이 스터디는 다른 수학을 사용하여이 수학적 정체성을 가르치는 방법을 탐구합니다.