문제가되는 정책의 딜레마 : 당신은 무엇을 할 것입니까?

우리는 모두 알고 있습니다 (그렇지 않습니까?) 교수는 학생들과 성관계를해서는 안됩니다. 우리는 또한 표절이 잘못되었다는 것을 알고 있습니다. 이 주제는 논의하기에 아주 재미있을 수 있지만 더 미묘한 윤리적 문제를 이해하는 데 도움이되지는 않습니다. 그래서 오늘 나는 덜 섹시하지만 꽤 일반적인 딜레마를 제시 할 생각이다.

저는 지난 달이 콜로라도 주 리드 빌에서 열린 대학 선생님들을위한 워크샵 인 "Professor ©의 Boot Camp"에서이 사례를 발표했습니다. 모든 사진들이있는 곳입니다. 프레젠테이션은 "긍정적 인 윤리 및 긍정적 교육"이라고 불 렸으며 참가자들은 전국의 지식 있고 날카 롭고 깊이있는 사려 깊은 교수진이었습니다. 이 사례는 출석을 처리하는 방법을 중심으로 이루어지며 등급 부여와 함께 우리 모두에게 유비 쿼터스하고 어려운 문제입니다.

이 단락을 읽고 행동을 중단하고 결정하십시오.

귀하의 대학교는 특정 코스에서의 결석 횟수가 자동 실패라는 글로벌 정책을 가지고 있습니다. 이 정책을지지하고 강의 계획서에 기재하십시오. 학급에 속한 한 학생이 이미이 과정에 실패한 1 세대 대학생이며, 이제는 귀하와 대학 학습 지원 센터에서 사교육을하기 때문에 훨씬 더 효과적입니다. 학기는 2/3 이상입니다. 유일한 문제는 학생이 자동 실패 규칙을 위반 한 횟수가 부재했기 때문입니다. 학생의 결석에 대한 이유는 훌륭합니다 (예를 들어, 형제 자매 돌보기, 자선 봉사 활동, 취업 인터뷰 등). 귀하가 강의 테이블에 기재 한 변명으로 인정하는 변호사가 아닙니다 . 너 뭐하니?

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• 어떤 옵션이 있습니까?
• 당신은 무엇을하기로 결심 했습니까?
• 왜?
• 당신의 결정이 가장 윤리적 인 당신 자신은 얼마나 확신합니까?
• 당신이 알아야 할 중요한 다른 정보가 있습니까?
• 변경 사실에 대한 귀하의 결정은 어떻게 변해야합니까?

이 사건은 부트 캠프에서 많은 흥미로운 토론을 일으켰으며 최선의 선택에 대해서는 거의 합의가 이루어지지 않았습니다. 우리 중 대부분은 우리가 할 일에 대해 확실한 의견을 갖고 있었지만 우리는 가장 (가장 윤리적 인) 대답을 100 % 확신하지 못했습니다. 사실, 일반적으로 사람들이 자신의 능력보다는 자신감이 있어야한다는 연구 결과가 있습니다 (때로는 워 브건 호수 효과 라고도 함). 가장 윤리적 인 교수는 자신이 가장 자신감이 강한 사람이 아닐 수도 있습니다 윤리적으로 선택!

Boot Camp에서 논의한 몇 가지 대안을 소개합니다. 귀하의 아이디어가이 목록에 있습니까?

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1. 학생을 실패하십시오; 결국 학생들은 행동에 결과가 있다는 것을 배울 필요가 있습니다.
2. 면제가 거절되면 학생을 그만 두어야한다는 것을 알고 학생이 면제를 신청할 것을 장려하십시오.
3. 학장에게 비공식적으로 이야기하고 (학부장은학과에서 근무 했었습니다),이 학생을 위해 "스키드를 닦을 수 있는지"보십시오 (다른 사람들을 위해 그렇게하지는 않았지만).
4. 학장에게이 학생에 대해 이야기하고 열심히 로비하십시오.
5. 기록에 결석 횟수를 "입력"하십시오. 결국, 학생은 매번 수업을 들었던 다른 사람들보다 더 많은 노력을 기울 였으므로 이러한 노력에 대한 보상을 받아야합니다.
6. 학생을 빠뜨리십시오. 그런 다음 교육 정책위원회에 편지를 쓰고 정책을 변경해야한다는 생각을 공유하십시오.

윤리적 각 대안이 어떻게에 관하여 당신의 생각은 무엇입니까?

이제 다음 질문 중 하나라도 판단을 재검토하게되면 (사려 깊고 솔직하게 말하자면, 아무도보고 있지 않습니다.) :

• 학생에게 어떤 특성을 부여 했습니까? 어떤 성별, 사회 경제적 지위, 민족적 배경, 장애 여부 등이 학생을 위해 찍 혔습니까? 다른 특성이 당신의 결정이나 자신감 수준을 바꿀까요?
• 학생이 학생 운동 선수 였다면 어떨까요? 우등생인가요? 네가 싫어하는 학생? 당신이 육체적으로 매력적이라고 ​​생각하는 학생 (나는 어딘가에 섹스를 할 줄 알았습니다), 또는 매력이 없었습니까?
• 학생의 입장에 서십시오. 무엇을보고 싶니?
• 당신이 학생이었을 때를 생각해보십시오. 혹시 예외를 사용할 수있는 상황에 처한 적이 있습니까? 단기간에 고통을 겪었음에도 실수를 저지르고 정책을 강요하는 소중한 교훈을 배웠습니까?
• 당신이 한 일을 발견 한 다른 학생들의 시각을 생각해보십시오. 그들에게 당신의 행동을 정당화 할 수 있습니까? (내가 윤리적 인 결정을 내릴 때 사용하는 좋은 지침은 결정을 내리고 다른 사람들과 추론하는 것을 편하게 생각하지 않는다면 좋은 결정이 아닐 수도 있다는 것입니다.)
• 자신이 더 쉽게 할 수있는 옵션에 기대고 있습니까?

활동중인 캠퍼스

정답을 알고 싶습니까? 나도. 이 사건에 대한 유일한 확실한 사실은 교수가 처음으로 부재 한 후 내 학생과 이야기해야한다는 것입니다. 나는 학생에게 그들의 행동의 결과를 알리고 코스를 통과하거나 실패하는 것은 코스의 어느 정도의 노력을 기울일 것인지에 대한 우선 순위와 선택의 문제입니다. 실제로 이것은 전체 수업에서 내가 잘하는 법에 관한 대화의 일부일 수 있습니다.

분명히 생각해 볼 것이 많습니다. 그 중 많은 부분이 다른 블로그 게시물에서 다루어집니다. 나는 너를 생각하게하려고했다. 결정에 도달했는지, 그리고 더 중요한 이유에 대해 의견을 보내 주시면 기쁘게 생각합니다.

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Mitch Handelsman은 콜로라도 덴버 대학 (University of Colorado Denver)의 심리학 교수이며 공동 저자 (Sharon Anderson, Psychotherapists and Counsellors : 윤리적 인 접근법 (Wiley-Blackwell, 2010)의 윤리학 교수)입니다.

콜로라도 주 리드 빌 (Leadville)의 전망