1990 년대 중반에서 후반에 이르러 아이들의 뇌 발달을 인위적으로 촉진하려는 잘못된 시도가 발생했습니다. 부모들은 3 세 또는 그보다 어린 나이에 개발하는 두뇌의 독특한 특징을 이용하여 유아와 유아에게 특별한 "교육용"DVD 및 플래시 카드를 강제로 공급하기 시작했습니다. 그 이후로, "임계 기간"과 "신경 소성"이라는 두뇌 과학이 크게 오해되어 왔으며, 모든 이유를 초월하여 실제 학습을 가속화하고 왜곡함으로써 두뇌 개발의 중요한 기능을 인위적으로 활용하려는 노력은 약속 한 결과를 내지 못한다. 최근 몇 년 동안 부모와 교사는 암기 식 학습과 "아기 천재"스타일의 활동을 채택하면서 이러한 추세가 가속화되었습니다.
"일찍부터 더 나은", "두뇌 연결", "아기 천재"방법론이 고등학교와 대학을 졸업 한 지금의 첫 번째 세대는 이러한 기술의 결과를 검토 할 수 있습니다. 불행히도, "슈퍼 천재"세대를 창출한다는 것은 현대 학생들이 학급이나 독서 자료에 나타난 사실을 암기하고 역류시키는 데 상당히 능숙하지만, 추론 할 능력, 비판적 사고력 및 문제 해결력이 실제로 최근 몇 년 동안 급격히 감소했습니다.
월스트리트 저널의 최근 기사에 따르면 "평균적으로 학생들은 추론 할 능력이 뛰어나다. 그러나 많은 사람들이 그런 비판적 사고에서 시작하기 때문에 많은 사람들이 산산이 그림을 읽고 능력이없는 졸업생이된다. 응집력있는 주장 또는 논리적 오류를 식별 "1.
마찬가지로 리차드 아 룸 (Richard Arum)과 호 시파 록 사 (Josipa Roksa)는 4 년 동안 24 개의 다른 대학교에서 24 명의 대학생을 공부했습니다 .2) "학문적으로 유복 한 : 대학 캠퍼스에서의 제한된 학습" 그들은 비평 적 사고와 글쓰기와 같은 다른 기술이 이전 세대의 학생들과 비교할 때 더 이상 진행되지 않는다고보고했습니다.
아 룸속 식물은 NPR과의 인터뷰에서 왜 우리가 이러한 발견에 관심을 기울여야하는지에 관해 경고했다 : "오늘날 우리 나라는 대학이나 대학을 통해 많은 수의 아이들을 배치 할 수있는 사치를 갖지 않는 세계 경제 시스템의 일부입니다 그들은 단지 그들을 위해뿐만 아니라 사회 전체에 필요한 비싼 사고와 같은 고차원적인 기술을 개발할 것을 요구하지 않습니다. "3 Arum and Roksa는 다음과 같은 요인에 대해 설명합니다. 이러한 비판적 사고 능력의 저하는 대학 수업에 대한 강 력을 포함하여 수업을보다 쉽게 평가할 수있게 해줍니다.
왜 이런 일이 일어나는 걸까요? 청년기의 사고 능력이 부족한 이유는 무엇입니까? 특히 부모가 유아기와 유아기에 최적의 두뇌 발달을 보장하기 위해 만든 힘든 노력 후에? 한 가지 가능한 설명은이 대학생들과 최근 졸업생들이 미취학 아동과 심지어 유아와 유아까지 가르치는 데있어 "조기 교육과 조기 교육이 더 낫다"와 "암기 학습"접근법의 선두에 서 있었다는 것입니다. 아마 그들은 – 그리고 개발중인 두뇌 -는 추론, 비판적 사고 및 문제 해결을 실제로 억제하는 방식으로 프로그래밍되었을 것입니다. 본질적으로,이 아이들과 발전하는 두뇌는 일찍부터 "유선 (wired)"되어 수요에 따라 "사실"을 암기하고 기억하지만 사고하거나 추론하지 않습니다. 실제로, 이러한 기술을 육성하는 종류의 학습, 즉 직관적 인 육아 4는 육아와 교육 스타일에 의해 "시험에 대한 가르침"을 지나치게 강조하고, 젊은 마음을 마치 컴퓨터의 "하드 드라이브"처럼 취급하는 것으로 대체 될 가능성이 있습니다 "암기 암기를 사용하여 새겨 져 있습니다.
불행히도 사고 능력의 감소는 과학, 기술, 공학 및 수학 (STEM) 직종의 자격을 갖춘 후보자의 부족이 증가하고있는시기에 발생합니다. 사실, 혁신적이고 사고력이 뛰어나고 문제 해결 능력이 탁월한 젊은 성인은 오늘날 점점 더 복잡하고 경쟁이 치열 해지는 오늘날의 세계에서 엄청난 경쟁 우위를 점하고 있습니다. 이 때문에 부모는 의식적으로 어린 자녀들의 독립성, 문제 해결, 비판적 사고 및 추론을 촉진해야합니다. 이것은 부모와 그들의 개발중인 아이들 사이에 직관적 발달 "춤"을 구현함으로써 이루어질 수 있습니다. 적절한 뇌 발달을 조장하고 육성하는 데 필요한 모든 것을 제공하며 중요한 학습 기간 동안 수십만 개의 학습 기회를 자동으로 산출합니다.
문제 해결 기술을 습득하는 것은 아동의 미숙하고 불완전하며 때로는 부정확 한 시도로 인해 진정한 피드백과 결과를 유발하는 직접적인 결과라는 것을 명심해야합니다. 심리적으로 사건을 해치는 것이 아니라, 어린이의 실패한 시도는 실제로 그들이 끈기와 탄력성을 배우는 기회 일뿐만 아니라 사고가 예상대로 잘되지 않을 때를 생각하는 방법입니다. 실제로 "실패"와 실패를 극복하는 것은 사고 능력을 뒷받침하는 신경 학적 발달을 촉발시키는 필수적인 사건입니다. 어린이가 시도하고 실패하고 다시 시도 할 수있는 기회는 학습과 뇌 발달의 결정적인 부분이며 찾아야합니다 피하기보다는 오히려.
비판적 사고와 문제 해결을 강조하고 "유아 천재"제품을 사용하여 의사 학습을 유도하고 교육에 대한 교육을 가르치려는 잘못된 시도를 포기하기 위해 유아 우선 과제를 다시 생각하고 부모와 교사로서의 우리의 노력을 재고해야합니다. 기재. 장기적으로 인위적으로 일시적으로 향상시키는 시험 점수가 직관적 인 육아와 효과적인 교수법과 일치하지 않는 단기 "트릭" 비판적 사고와 문제 해결을위한 탄탄한 기반을 제공함으로써 평생 경쟁 우위를 제공합니다.
1. 더글러스 벨킨 (Douglas Belkin), "테스트를 통해 화이트 칼라 직업에 대한 대학 졸업자의 기술 부족", 월스트리트 저널, 2015 년 1 월 16 일, http://www.wsj.com/articles/test – nds-many-students-ill- 준비 – 투 – enter-work-force-1421432744.
2. Richard Arum과 Josipa Roksa, 학문적으로 숭고한 : 대학 캠퍼스에서의 제한된 학습 (시카고 : University of Chicago Press, 2011).
3. "대학의 부족의 부족은 학생의 기분 이탈", "Morning Edition, NPR, 2011 년 2 월 9 일, http://www.npr.org/2011/02/09/133310978/in-college-a- 엄격함이 부족함 – 학생 – 표류.
4. Stephen M. Camarata (2015). 직관적 인 부모. 뉴욕 : 현재 / 펭귄 / 랜덤 하우스.
