학술적 영감의 연금술
몇 년 전에 입문 심리학 수업에서 한 학생이 중기 평가에서 이렇게 썼습니다. "나는 당신이 수업에서 얼마나 열정적 일 수 있는지 이해하지 못합니다."나는이 의견에 대해 많이 생각하고 다음 수업에서 반응했습니다. 기간:
"나는 이번 학기 중 언젠가 어딘가에서 당신 중 한 명이이 과정 때문에 당신의 인생을 바꿀 것이기 때문에 나는 열정적으로 남아 있습니다. 문제는 그것이 언제 또는 어떤 학생인지 알 수 없다는 것입니다. "
이것들은 교수가되어 존경심, 동정심, 정직성을 포함하여 윤리적 인 미덕을 길러내는 길로 살아가는 나의 말이되었습니다. 그리고 나는 두 가지 때문에 학생들의 삶이 바뀔 수 있다고 가정합니다. 첫째, 내가 참여한 강의 워크샵 참가자는 교수와 함께 생활 변화 순간에 관한 이야기를 가지고 있으며, 그 중 일부는 교실에있었습니다. 이러한 순간은 근무 시간, 복도 또는 캠퍼스 경로에서 발생합니다. 둘째로, 저는 교수님과 상호 작용하는 자신의 삶을 변화시키는 순간을 가졌습니다.
나는 다른 곳에서의 "커다란"상호 작용에 대해 썼다. 여기서 저는 교수님과 함께하면서 배우고 가르치는 것에 대한 이해가 커진 것을 기억하는 가장 작은 상호 작용을 여러분과 나누고 싶습니다. 시간은 1970 년대 중반이었습니다. 장소는 Haverford College였습니다. 
사회 심리학과 교수는 Sid Perloe였습니다. 시드는 교실로 들어와 복습을했습니다. 과제를 읽었지 만 Festinger와 Carlsmith (1959)가 수행 한인지 부조화 연구에 대해 읽은 내용을 이해하지 못했습니다. Perloe가 어떤 질문이 있는지 물었을 때, "$ 1과 $ 20에 관한이 바보 같은 연구는 무엇입니까 !!"나는 보통 꽤 수줍음을 많이 앓고 있었고, 결코 전에는 질문을 한 적이 없었지만, 리뷰 세션은 저녁에 이루어졌다. 피곤하고 무서웠고 나는 앞줄에 앉아 있었다. 나의 좌절감은 분명했다. 비록 나는 이제 내 자신의 무능함과 좌절감을 느꼈지만. 
나는 Perloe가 그의 눈썹을 들었을 때 내가 지적 신경을 만졌을 때를 말할 수 있었다. 그는 내가 정말로 중요하다고 생각했던 것을 이해하지 못했던 흥미로웠다. 그는 나를 우습게 보았고 "사회 심리학에 대한 고전적 연구입니다!"라고 목소리를 높였습니다. 그의 목소리는 약 0.5 옥타브 상승했습니다. 그러나 그는 목소리로 음량을 높이 지 않았으며 약간의 미소를 지어 냄으로써 그의 반응에서 적대감을 제거했습니다. 그의 미소는 조잡하거나 무시할만한 것이 아니었다. 오히려, 공격을 받았을 때조차도 학생들이 직관적이지 않은 연구 결과를 평가하는 데 어려움을 겪을 수 있다는 사실을 알게되었습니다.
시드는 내 질문을 기각하지 않았다. 오히려 그는 그 연구에 참을성있게 설명했다. 지루한 작업을 수행하기 위해 학생 자원 봉사자에게 1 달러 또는 20 달러를 지불 한 다음 다른 학생에게 그 일이 흥미 롭다는 것을 알렸다. 이 후 자원 봉사자들은 그 일이 얼마나 즐거웠는지를 평가했습니다. 흥미롭게도, 1 달러 만 지불 한 자원 봉사자는 20 달러를 지불 한 사람들보다 실제적으로 자신의 견해를 바꾸 었으며 그 일을 더 재미있게 보내고 있다고보고했습니다. 이 발견은인지 불협 화 이론과 일치합니다. 이는 자신의 행동이 자신의 신념과 일치하지 않을 때 사람들이 불편 함을 느끼고 불협화음을 줄이기 위해 신념을 바꿀 것이라고 가정합니다. 20 달러를 지불 한 자원 봉사자는 다른 사람들에게 그 일이 재미 있다고 말하기에 좋은 이유가있었습니다. 1 달러를 지불 한 사람들은 그렇지 않았습니다.
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Perloe의 반응은 즉각적이었습니다. 그는이 불쌍한 아이를 무지와 반 지능주의의 삶에서 어떻게 구할 것인가? (또는해야합니까?) 오히려 진실성, 인성, 보살핌, 그리고 성실함으로 자동 응답했습니다. 그 순간 그는 (a) 학생과 그들의 질문을 존중하고, (b) 지적이고 경험적인 추구를 가치있게 여기며, (c) 효과적인 방법으로 전혀 모르는 사람을 가르치는 방법을 가르쳐주었습니다. 그처럼 심오한 영향을 끼치는 작은 상호 작용!
저는 지난 30 년 동안 학생들이인지 부조화와 다른 직관적이지 않은 발견에 어려움을 겪었을 때 제 리뷰 세션과 Sid Perloe에 대한 이야기를 여러 번 공유했습니다. 제 학생들은 당황스럽고 어리석은 대학 생활을 많이 보냈다는 것을 알게 해줘서 고맙습니다. 나는 또한 시드 (Sid)의 인성과 다른 미덕에 대한 묘사가 나에게 조금씩 바뀌기를 희망한다. 적어도, 나는 영감을 얻는 데 얼마나 시간이 걸리는지 생각 나게한다.
결론 : 저는 Sid Perloe와 함께 다른 과정을 듣고 감았습니다 . 나는 감독하에 수석 연구 논문을 선택했습니다. 그 1 년 동안의 프로젝트 동안 저는 연구, 글쓰기, 헌신에 관해 더 많은 것을 배웠습니다. (Sid는 내가 처음 들었던 사람이었다. "나는 이번 주말 데이터에 자신을 묻을 것입니다.")하지만 Sid의 가장 큰 영향은 수석 프로젝트에서 발생하지 않았습니다. 제가 경험 한 가장 중요한 변화는 즉각적으로 일어났습니다. 그리고 시드 (Sid)는 예상 할 수 없었습니다.
그래서 나는 학생들을 상대 할 때 항상 행복합니다. 왜냐하면 매순간은 영감을주고 인생을 변화시킬 수있는 순간 일 수 있기 때문입니다. 심지어 언젠가 30 년이 걸리더라도 그 순간에 대해 글을 쓸 수도 있습니다.
참고:
Festinger, L. & Carlsmith, JM (1959). 강제 준수의인지 적 결과. Journal of Abnormal and Social Psychology, 58 , 203 – 210.
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Mitch Handelsman은 콜로라도 덴버 대학 (University of Colorado Denver)의 심리학 교수이자 Psychotherapists and Counsellors : 윤리적 접근법 (Wiley-Blackwell, 2010)에 대한 윤리학 의 공동 저자 (Sharon Anderson 과 )입니다.