학생들을 괴롭히는 데 자기 확신을 사용함
학생들의 핵심 가치는 자신의 가치에 위협이되는 피난처가 될 수 있습니다.
빠른 운동을 해보 죠. 아래 표는 대부분의 사람들이 중요하다고 생각하는 15 가지 값을 나열합니다. 인생에서 가장 중요한 두 가지 가치를 선택하고 왜 그들이 당신에게 중요한지 생각하십시오. 아이디어를 적어내는 데는 몇 분이 걸릴 수도 있습니다.
출처 : Ross O’Hara
당신이 방금 한 일은 가치를 확인 하는 것으로 알려져 있습니다. 이 개입은 1980 년 초 클로드 스틸 (Claude Steele) 박사의 자아에 대한 위협에 대한 선구적인 연구로 거슬러 올라갑니다. 그와 그의 동료들은 일반적으로 심리적 고통과 부적응 행동을 초래하는 자기 가치에 대한 도전이 사람들에게 위에 열거 된 것과 같은 중요한 가치를 재확인 할 기회를줌으로써 개선 될 수 있음을 보여주었습니다.
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지난 10 년 동안이 개입은 교육의 세계에서 광범위하게 활용되었습니다. 학업 성취도가 평가적이고, 비교되며, 중요성이 높다는 점을 감안할 때, 성적이 낮 으면 학생의 자아 가치를 극도로 위협 할 수 있습니다. 자연스러운 대응은 학생이 자아를 보존하기 위해 신체적 또는 심리적으로 학교에서 퇴학하는 것입니다. 그러나 학생들에게 중요한 가치를 재확인 할 수있는 기회를 제공하면 철수를 방지 할 수있을뿐만 아니라 학생들이 미래의 위협에보다 적응력있게 대응할 수 있습니다.
출처 : 국립 공원 관리청
과소 대표 대학생 돕기
가치 결정에 관한 연구는 광범위하고 성장하고 있습니다. 그래서 나는 대학생의 실제 학업 성과에 대한 가치 확인의 효과를 보여주는 최근의 연구에 초점을 맞추기로했습니다. 이 연구의 주요 목표는 표현력이 부족한 학생들의 성적 적자를 줄이는 것이 었는데, 적어도 부분적으로는 고정 관념 위협에 의한 것이 었습니다. 예를 들어 가치 결정 연습을 마친 라틴계 학생들은 라틴계 학생과 백인 학생의 GPA 간 격차를 90 % 이상 줄이면 향후 2 년 동안 GPA가 크게 향상됩니다.
그러나 가치 결정의 유용성은 특정 인구 통계 집단에 국한되지 않습니다. 일반적으로 대학에 소속되어 있지 않은 것으로 느끼는 학생들은 GPA가 꾸준히 하락합니다. 그러나, intro psych 학생들의 연구에서 85 % 이상의 백인 학생들은 대학에 소속되어 있지는 않지만 가치 평가를 완료 한 백인 학생들은 GPAs에 긍정적 인 탄도를 보였습니다. 그들이 속했다고 느꼈다. 함께이 연구들은 학생들이 자신의 가치에 대한 위협에 직면했을 때 위협의 원천과 관계없이 가장 중요한 가치를 재확인 할 수있는 기회가 학업 결과에 유의하고 장기적인 향상을 가져올 수 있음을 보여줍니다.
STEM의 응용 프로그램
위협을 자주 경험하는 또 다른 그룹의 대학생들은 STEM 전공과 경력을 갈망하는 사람들입니다. 이러한 위협은 특히 수학 및 과학 분야의 실적이 저조한 학생들에게 고정 관념이있는 학생들에게 두드러집니다. 따라서 여성, 인종 및 소수 민족, 1 세대 학생 및 저소득층 학생은 STEM 과정의 맥락에서 자부심을 발휘할 수있는 기회를 가장 많이 얻을 수 있습니다. 콜로라도 볼더 대학 (University of Colorado Boulder)의 심리학 교수 인 아키라 미야 케 (Akira Miyake) 박사가 이끄는 초기 시연에서 학부생들은 입문 물리학 과정의 첫 번째와 네 번째 주 동안 가치 확인 중재 또는 통제 작문 과제 중 하나를 완료했습니다. 여성들이 자신의 가치에 대해 썼을 때, 그들은 중기, 최종, 그리고 물리학 지식에 대한 국가 표준화 된 테스트에서 성적 차이를 상당히 줄였습니다. 개입의 이점은 특히 수학과 과학에 관한 성 고정 관념을지지하는 여성들에게 두드러지게 나타났습니다. 즉, 고정 관념에 가장 취약한 여성들.
위스콘신 대학교 심리학과 교수 인 Judith Harackiewicz 박사는 STEM의 효용 가치 개입에 관한 연구로 유명하며, 가치에 대한 확신은 1 세대 학생의 STEM 성과를 향상시키는 것으로 나타났습니다. 그녀의 연구에서, 798 명의 학부생들은 게이트웨이 생물학 과정 3, 8 주 동안 가치 확인 운동이나 통제 작업을 완료했습니다. 1 세대 학생들은 평균적으로 생물학에서 C를 획득하는 것에서 B로 옮겨 갔고, 이로써 후속 세대 학생들과의 성과 격차를 50 % 줄였습니다. 그러나 가치에 대한 확신의 결과는이 한 반보다 훨씬 광범위했습니다. 개입을 완료 한 1 세대 학생 중 20 % 이상이 생물학의 두 번째 학기에 등록했으며,이 학생들은 향후 3 년 동안 생물학이나 STEM뿐만 아니라 전체 GPA 점수를 더 받음으로써 성과 격차를 50 % 이상 줄였습니다. 이 짧은 개입은 1 세대 학생의 전체 대학 경험에 영향을 미치는 파급 효과를 창출하는 것으로 보입니다.
가치 확인은 어떻게 작동합니까?
연구원은이 간단한 글쓰기 운동에서부터 학업 성적 향상을위한 심리적 과정을 탐구하고 있습니다. 그러나 현재까지 가치 확인 중재의 두 가지 요소, 즉 이러한 확정의 본질과 학생들이 학계의 위협에 대응하는 방식에 대한 장기적인 변화의 촉발이 특히 중요해 보입니다.
역설적으로 학생들이 학업 성적을 높이고 싶다면 학계 와 무관 한 영역에서 자기 긍정 판단을해야합니다. 예를 들어, 자신의 소속감을 재확인 한 중학교 학생들은 성적이 향상되었다. 이 발견은 반 직관적 인 것처럼 보인다. 학자들에 의해 위협받는 학생들이 학업보다는 관계에 투자 할 것이라는 생각이 들게됩니다. 그러나 자아 – 긍정의 목적은 위협을 줄이는 것이며, 위협의 원천 (예 : 학교)에 초점을 맞추는 긍정은 불안을 증가시키고 부정적인 피드백으로 신속하게 훼손 될 수 있습니다. 반대로 자기 가치를 높이고 위협으로부터 벗어나기 위해 자신감을 높이고 두려움을 줄이며 자신의 배경이 대학에서 성공할 수있는 능력을 제한 할 것이라는 우려를 줄이기 위해 가치에 대한 확신을 표시했습니다.
둘째, 가치에 대한 긍정 판단은 스탠포드 대학의 심리학 부교수 인 그레고리 월튼 (Gregory Walton) 박사가 현명한 개입이라고 부르는 완벽한 사례입니다. 이러한 유형의 개입은 기본 심리학 (이 경우 학생이 위협을 인식하는 방법)을 대상으로 행동을 변경합니다. 그렇게하면 반복적 인 과정을 시작할 수 있습니다. 즉, 학생은 그것이 끝나면 오랫동안 개입의 영향을 계속받습니다. 앞서 언급 한 연구에서 라틴계 대학생들은 원래의 가치 확정 개입 후 2 년 동안 실험실로 옮겨졌습니다. 첫째, 연구자들은 학기가 끝나기 전에 완료해야했던 모든 시험과 과제를 적어 두겠다고 위협하게 만들었습니다. 그 후에 학생들은 마음에 무엇이 있든 자유롭게 썼습니다. 당연히 대부분의 사람들은 방금 질문을 받으면 얼마나해야하는지에 관해 썼습니다. 그러나 2 년 전에 가치 확인 운동을 마친 학생들은 아무런 자극도없이 여러 영역에서 자긍심을 나타냅니다. 다른 말로하면,이 학생들은 대학에서 스트레스가 많은 순간에 직면 할 때마다 어느 정도 자긍심을 유지했습니다.
그것은 짧은 운동에 대한 매우 강력한 반응이며, 왜 가치에 대한 확신이 학생들의 성과 년 후에 그토록 중대한 영향을 미칠 수 있는지를 보여줍니다. 30 분 미만의 수업 시간이나 독립적 인 과제로 이러한 개입의 비용이 저렴하다는 점을 감안할 때,이 기술을 더 많은 학생들과 함께 사용하여 궤도에 서기 위해 고생하고있는 사람들을 도울 수 있습니다.
참고 문헌
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