친구가되자.

국가 멘토링 달 축하.

Eli Waldman이 지원 그룹을 지휘했습니다.

출처 : Eli Waldman

우리가 전국 멘토링의 달을 마무리하면서, 이러한 중요한 관계, 특히 피어 – 투 – 피어 (peer-to-peer) 다양성의 많은 긍정적 인 결과를 얻는 것이 좋은시기입니다.

• 모든 물기는 자기 사랑의 기회입니다.
• 정통 자부심과 복지, 제 7 부 : 성 / 문화
• 카말라 해리스의 미소
• 우리의 성인 자녀들은 집에 다시 살면서 도와 줘요!
• 아이가 없어지면 어떻게 키울 수 있습니까?

필자는 미국에서 가장 큰 청소년 피어 투 피어 교육, 예방 및 활동 조직의 일환으로 15 년 동안 젊은이들이 학교와 학교에서 의미있는 변화를 일으켜야한다는 주목할만한 능력을 직접 보았습니다. 지역 사회 및 토지 전역에 퍼져 나갔다. 그래서 공식적으로 또는 일치 된 멘토링에 관해 수집 된 사람들 옆에 서서 필요한 정보를 제공하기 위해 비공식적 멘토링에 관한 국가 연구를 시작하기로 결정했다.

후자는 어떻게 생겼는가?

어린이와 청소년에게 봉사하는 사람들에게 사회 과학 연구를 제공하는 비영리 단체 인 비영리 단체 인 아동 동향 (Child Trends)의 연구는 다음과 같은 사실을 발견했습니다 (Jekielek et al, 2002).

• 장애와 목적 간의 복잡한 관계
• 사랑 우리가 원하는하지만 미스
• 진짜 영웅은 말한다 : “나는 단지 무엇이 완료되어야 했는가”
• 자기 동정 진정과 전투 또는 기습 반응 완화
• Antivaxxers 및 과학 역병의 역병

• 멘토링 프로그램에 참여한 청소년들은 유사한 청소년들이이 프로그램에 참여하지 않은 것보다 무단 결석이 적었습니다.
• 멘토링 프로그램의 청소년들은 마약을 사용하기가 어려웠습니다.
• 멘토링을받은 청소년은 학교와 미래에 대해 상당히 긍정적 인 태도를 보였습니다.

좋은 물건.

나의 연구 결과는 긍정적 인 정체성 형성, 자립심 증가, 또래들과의 더 나은 관계 형성을 유발하는 자아 의식의 향상을 포함하여보다 비공식적 인 접근과 유사한 결과를 나타 냈습니다.

멘토가있는 청소년은 멘토링을받지 않은 사람들보다 기분이 좋고 (94 % 대 86 %) 기분이 좋고 우울한 느낌 (24 % 대 31 %) 또는 지루함 (66 % 대 75 %)이 적다는보고는 거의 없습니다. 그들은 또한 긍정적 인 위험을 감수함으로써 스스로에 도전 할 가능성이 훨씬 더 높습니다 (Wallace, 2008).

피어 – 투 – 피어 멘토링의 강력한 사례는 버지니아 주에있는 16 세의 고등학교 3 학년 인 Eli Waldman의 주목할만한 여정에서 찾을 수 있습니다. 그는 이메일과 에세이를 통해 나와 함께 세부 사항을 공유했습니다.

여기 그가 말했던 것이 있습니다.

나는 내 친구들과 내가 노력하고있는 것에 대해 당신에게 흥미로운 것을 말하려고했다. 방금 알링턴 학생 합병 프로그램 (Arlington Student Amalgamation Program, ASAP)이라고 불리는 새로운 클럽을 학교에 개설했습니다. 우리 학교에는 HILT (고강도 언어 교육) 프로그램에 참여하는 많은 이민자들이 있습니다. 그들은 주류 학생들과 수업을 듣지 않으며 유감스럽게도 다른 학생들과 사회적으로 통합되지 않습니다. 이것을 보니 정말 슬프고 좌절감을 느꼈습니다. 특히 아무도 그들이 포함하거나, 환영하거나, 친절하지 않은 점심 식사를 할 때 그렇습니다. 그래서 우리는 영어가 모국어가 아닌 학생과 HILT가 아닌 학생들이 만나서 놀고 재미있게 놀 수있는 방과 후 활동 및 주말 활동을 제공하는 클럽을 시작했습니다. 레이저 태그, 볼링, 영화 – 이들은 우리가 후원 할 활동 중 일부입니다.

그러나 그것이 전부는 아닙니다.

Eli는 자신의 에세이 “십자가의 또래 동료 멘토링의 마술”에서 청소년 지원 단체에 관해 이야기했습니다.

4 년 동안 나는 초등학생들을 멘토링 해왔다. 나처럼 소아 알콜과 음식 알레르기가있다. 8 학년 때 지역 식습관이 심각한 식품 알레르기로 진단 받고 있다는 사실을 알게 된 후 두 차례의 Celiac 및 Food Alergy 지원 그룹을 시작하기로 결정했습니다. 나는이 아이들이 비슷한 식생활과 생활 제한을 가진 다른 아이들과 시간을 보내는 것을 즐기고 있다고 생각했습니다. 그러나 나는 우리가 함께 보낸 시간이 그들이 얼마나 효과적 이었는지 전혀 몰랐습니다. 부모님과 학교 행정관이 우리 세션에서 부모가없고 교사도없고 성인이 아닌 공간이라는 개념을지지 할 것이라고 회의적이었습니다. 그것은 단지 아이들과 나이었습니다. 그리고 이것이 실제로 마법의 재료라는 것을 알게되었습니다.

마치 처음으로 저와 같은 언어를 사용하는 아이들과 같습니다. – Nate T., 5 학년

내 직감은 아이들이 부모 나 어른과 같은 조건을 가진 다른 아이들에게서 더 많은 것을 배울 수 있다는 것이 었습니다. 라벨 읽기, 식당에서 주문, 강의실에서 음식을 먹고, 생일 파티, 놀이 날짜, 여름 캠프 및 할로윈과 같은 특정 토론 주제로 매달 세션을 시작합니다.

우리의 1 시간 세션은 기본적인 문제 해결로 시작됩니다. 친구의 부모는 알레르기 항원이 없다고 주장하지만 당신은 오염 된 것으로 의심되는 수제 브라우니를 어떻게 정중하게 거부합니까? 성인, 특히 친구의 부모를 심문하는 것은 나이든 청소년들에게는 비교적 쉽지만, 대부분의 어린이들에게는 무례하고 잘못된 것입니다. 이것은 롤 플레잉이 그들을 끌어 들이기에 유용하고 재미있는 도구가되며, 심지어는 그 중에서도 가장 수줍어하지 않은 도구입니다. 전형적인 시나리오는 내가 아이들과 어른들의 역할을하는 아이들을 놀게하는 것입니다. 나는 아이가 가질 수있는 가장 무례한 무례한 행동을 보여 줌으로 시작합니다. 이것은 항상 아이들의 웃음과 “아니오, 아니오, 아니오 – 의사 소통의 좋은 방법이 아닙니다.”라고 외치며 역할을 전환하고 더 적합한 방법을 제안합니다. 그리고 우리는 아이가 주도하고 실용적이며 현실적인 솔루션을 제공합니다. 우리는 자신감, 지원, 우정, 재미와 웃음을 가지고 있습니다.

신뢰는 우리 그룹에서 가장 중요한 요소입니다. 그것은 나를 안전하고 편안하게 느끼게합니다. 다른 아이들에게 음식 알레르기에 관해 이야기하는 것이 훨씬 더 좋습니다. 왜냐하면 그들이 그것이 무엇인지, 그것이 어떻게 영향을 미치는지 정확히 알기 때문입니다. – Nicholas S., 4 학년

우리가 논의하는 주제와 상관없이, 나의 가장 중요한 목표는 아이들이 교실과 지역 사회에서 자신을 옹호 할 수있는 도구와 자신감을 갖도록 권한을 부여하는 것입니다. 교차 연령 동료 멘토링의 장점은 아이들에게 서로를 도울 수 있고 항상 부모 나 교사에게 의존 할 필요가 없다는 메시지를 보내는 것입니다. 대답, 본능, 능력 – 모두 그 안에 있습니다. 식당에서 점심 식사 또는 주문을 탐색하는 방법에 대한 조언을 제공하는 것보다 더 힘을 실어주고 만족스러운 것은 없습니다. 그들은 서로 듣고 민감한 감정을 토론하는 법을 배웁니다.

이 아이들은 또한 지도자가되는 법을 배우고 있습니다. 다른 사람이나 원인을 옹호하기 전에 자신을 어떻게 옹호해야 하는지를 알아야합니다. 이 아이들은 자신의 건강을 최우선으로 생각하고 자신이 안전하지 않은 음식을 시도해야한다는 압력에 굴복하지 않는 것이 중요하다는 것을 배우고 있습니다. 젊은 나이에 특정 음식에 대해 아무 말도하지 않는 것이 좋다는 것을 배우는 것은 마약과 술에 반대하고 또래 압력에 저항 할 수 없도록 청소년들을 대비하는 것이 좋습니다.

각 세션마다, 나는 적어도 하나의 아이가 그 / 그녀의 껍질에서 나오는 것을 의지 할 수 있습니다. 갑자기, 동료 중 한 명이 최근의 도전에 대해 말한 다음 제안 및 유용한 조언을 제공 할 때 자연스럽게 참여하는 것을 주저하는 어린이들조차도 불을 붙입니다. 몇 달 동안 말없이 고개를 끄덕이고있는 3 학년 소녀는 친구의 생일 파티에서 안전하게 먹는 자신 만의 독특한 대처 전략을 공유합니다. 움직이는 아이들이 이러한 상황을 관리하는 방법에 대한 조언을 제공하기 때문에 방안에 에너지가 급증합니다. 웃음, 웃음, 한숨, 하이 파이브 – 이것은 진행중인 작업입니다.

이 순간은 내가 앉아서 관찰하고 다른 사람처럼 승리의 의미를 경험하는 순간입니다. 이것은 아이들에게 안전하고 통제 할 수있는 공간을 제공 할 때 일어납니다.

자신감, 지원, 우정, 재미, 웃음. Eli의 작품은 “존재의 힘”(Hall, 2005)을 축하 할만한 가치가 있으며, 에뮬레이션하는 것이 더 좋습니다.

그래서 전국 멘토링의 달이 가까워지면서 친구가되자!

참고 문헌

Hall, D. (2005). 존재감의 힘. 모든 것을 고려. 2005 년 12 월 26 일. National Public Radio. https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=5064534 (2019 년 1 월 30 일).

Jekielek, S., Moore, K. 및 E. Hair. (2002). 멘토링 프로그램 및 청소년 개발 : 종합. 아동 동향. 2002 년 1 월. https://www.childtrends.org/wp-content/uploads/2002/08/mentorrpt.pdf (2019 년 1 월 30 일).

멘토 (2019). 국가 멘토링의 달. 전국 멘토링 파트너십. https://www.mentoring.org/our-work/campaigns/national-mentoring-month/ (2019 년 1 월 30 일).

Wallace, S. (2008). 현실의 차이 : 알코올, 약물 및 성 – 부모가 모르는 것과 십대는 말하지 않습니다. 뉴욕 : Union Square Press / Sterling Publishing. stephengraywallace.com/2008/05/reality-gap/ (2019 년 1 월 30 일).