책임감있는 어린 시절로의 4 단계 전환

수렴하는 증거는 4 세 전후의 독립에 대한 주요 변화를 보여줍니다.

출처 : Oksana Shufrych / Shutterstock

나의 어린 시절에 관한 이야기의 단순한 추억이 아닌, 내가 경험 한 사건에 대한 나의 초기 기억은 내가 4 살 때부터이다. 저는 그 기억이 분명히 미니애폴리스의 아파트 근처에 있고 우리가 4 살 때 살았던 곳이기 때문에 제가 5 살이 될 무렵에 움직였습니다. 그 기억 중 하나는 내가 약 4 년이되었을 때 일어 났을 것입니다 4 개월은 다음과 같습니다. 더운 여름날 할머니는 나 자신이 모험을 할 때라고 말했습니다. 우리는 교통 신호등이있는 번화 한 거리에서 살았으며 할머니는 산책을 같이하면서 불빛으로 길을 건너는 방법을 이미 설명해 주셨다 고 확신합니다. 그러나 오늘 그녀는 나 자신에게 말을 걸었다. 나는 적어도 한 개의 바쁜 거리를 가로 지르는 약 두 블록 떨어진 거리에 자신을 아이스 캔디로 사서 집으로 돌아갈 것이라고 말했다. 그녀는 구부러진 곳에 앉아서 내가 다시 돌아 왔는지 확인하려고했다. 나는 그랬다. 그 후에는 가족과 같이 할머니 나 다른 사람들이 지켜 보지 않고도 필요한 것을 얻을 수있는 산책을 할 수있었습니다. 나는이 사건을 너무 잘 기억하는 한 가지 이유는 자라나는 것에 커다란 발걸음이었습니다.

이 기억에 대해 유의해야 할 몇 가지 중요한 사항이 있습니다. 첫째, 이것은 70 년 전이었습니다. 어린 아이가 보도를 따라 걷고 성인이 동반하지 않는 거리를 건너는 것을 보는 것이 드문 일이 아니었던 때였습니다. 누군가가 경찰이나 아동 보호 서비스에 전화 할까봐 걱정할 필요가 없었습니다. 잭이 4 세라면, 당신은 그가 콩 판매를 위해 좋은 거래를하도록 신뢰하고 싶지는 않을 것입니다. 그러나 그는 시장으로 걸어 가서 돌아 오는 길을 찾을 수 있습니다. 둘째, 이것은 당시에 부모님 (또는 조부모님)이 한 일을 보여줍니다. 그들은 아이들에게 안전 규칙을 가르쳐서 독립으로부터 보호하는 것보다 안전하게 독립 할 수있었습니다. 그러나 지금 내가 정교하고 싶은 점은 4 세 전후의 어린이들에게 일어나는 동기 부여 및인지 변화와 관련이 있습니다.이 변화는 아이들이 자립심을 증진시키고 자 할 수있게합니다. 그 당시에는 4 살짜리 아이들이 스스로 모험에 빠져있는 것을 보는 것이 일반적 이었지만 3 살이 아니라는 것이 중요했습니다. 3 살짜리 아이들은 5 살짜리 형제들과 함께 있을지 모르지만 드문 경우는 거의 없습니다.

• 조난에 처한 어린이 돕기
• 길 잃은 사랑 재발견
• 첨부 스타일이 섹스에 대한 우리의 관심에 영향을 줍니까?
• 아이들을위한 장난감 구매에 관한 과학 기반 팁
• 그것은 내면의 아이를 부모에게 더 쉽게, 또는 더 힘들게합니까?

Hunter-Gatherer 밴드와 서드 베리 학교의 독립 연령

몇 년 전, 나는 인류 학자들을 조사하고 그 주제에서 찾을 수있는 모든 것을 읽음으로써 사냥꾼 수집가들의 아이들의 삶에 대해 탐구했다. 내가 배운 한 가지 사실은 헌터 수집가가 일반적으로 4 세까지의 유아를 “유아”로 간주하고 약 4 세에서 시작하는 “감각을 가진 어린이”(인류 학자가 인용 한 문구 사용)로 간주한다는 것입니다. 4 세 미만의 어린이는 여전히 어머니가 간호하고 있으며, 캠프장 주변에서 많은 모험을하고 자유롭지 만 어른이나 노인들과 여행을 함께 할 수는 있지만 자유롭게 출입 할 수는 없습니다. 성인 또는 노인 간병인의 시력 및 청력. 대조적으로, 4 살짜리 아이들은 일반적으로 간병인과 떨어져있는 다른 아이들이나 심지어 혼자서도 자유롭게 움직일 수 있습니다. 수천년의 경험으로 약 4 세가 될 때까지 (물론 그것은 어린이에 따라 조금씩 다르다) 헌터 – 채집인들에게 가르쳐 주듯이, 아이들은 어른들로부터 독립을 추구 할뿐만 아니라 그것을 할 수있다.

몇 년 전, 아이들이 하루 종일 자유롭게 (예 : 여기와 여기) 자신의 관심사를 자유롭게 추구하는 서드 베리 밸리 학교 (Sudbury Valley School)에 처음 관심을 갖게되었을 때 학교에서 가장 어린 학생은 4 세였습니다. 이 학교에서는 연령에 관계없이 모든 학생들이 주변에서 울타리가없는 학교의 10 에이커 캠퍼스를 자유롭게 돌아 다닐 수 있습니다. 성인은 주변의 학생들을 따라 다니지 않습니다. 학생들은 나이에 관계없이 자신의 안전에 대한 책임을 져야합니다. 캠퍼스에는 댐이 밀집되어 있고 한쪽은 교통량이 많은 도로가 있고 다른 한쪽은 잃어 버릴 수있는 주립의 숲이 있습니다. 또한 거대한 암석과 나무가 올라가고 놀이터에서 구식의 “위험한”높은 슬라이드 중 하나가 있습니다. 학교의 판단은 대부분이 4 세 아이들이이 환경에서 자신의 안전을 책임질 수 있다는 것이었지만 대부분의 3 살 아이들은 그렇지 않습니다. (나는 학교가 모든 잠재 학생의 방문 주를 필요로한다고 덧붙여 야합니다. 연령에 관계없이 책임감있는 능력을 증명해야하므로 모든 4 세 학생들이 받아 들여지지 않습니다.) 정책은 슬기로운. 학교의 50 년의 역사 동안, 어떤 학생도 사망하거나 심지어 심각하게 부상당한 학생이 없습니다. 이 정책은 이후 Sudbury Valley를 모델로 한 전 세계의 대부분 학교에서 채택되었습니다.

• 그것은 모든 Bawls : 부적절한 유아를 대처하는 것입니다.
• “나는 개를 가격으로 팔 수 없다. 그들은 모두 가격이 책정됩니다. “
• Bronco-Buster 양육 : Baby Unwise
• 당신이 곰과 함께 살 때
• 가정 치료를위한 공간 확보에 대한 4 가지 열쇠

첨부에서 독립으로 전환

“전문가”가 사람들을 놀라게하는 직업으로보기 시작하기 전에 나이든 문학을 읽는 경우 특히 아동 발달 및 부모에 대한 조언을 읽으면 4 세에 어린이가 어떻게 시작되는지에 대해 계속적으로 자제 할 수 있습니다 성인들로부터 더 큰 독립을 필요로하고 추구하십시오. 오늘날에도 Google의 “어린이 4 세”라면 인터넷에서 볼 수 있습니다. 다음은 몇 가지 예입니다.

• “이 연령대의 어린이들 ( 4 세 ) 은 독립 척도로 0에서 60까지 나옵니다. 따라서 큰 아이디어를 얻기 전에 안전 규칙에 관해 이야기하는 것이 중요합니다. “라고 발달 및 행동 소아과의 Daniel Coury 박사는 말했습니다. 오하이오 주 콜럼버스에있는 전국 어린이 병원. ” 그러나 당신은 그들을 놀라게하고 싶지 않습니다. “(여기.)

• ” 4 살짜리 아이들은 새로운 경험을 시도합니다. 그들은 또한 자립심을 길러 독립적 인 의사 결정자가 될 수있는 삶의 영역을 확대하고자합니다. “(여기.)

• 네 살짜리 아이가 자신의 필요에 대해 말할 수있는 것은 “탐구하고, 시도하고, 한계를 테스트해야합니다. “(여기.)

Bowlby (1958)와 Ainsworth (1979)의 연구로 돌아 오는 애착에 대한 연구는 보호자에 대한 아동의 애착이 6 세에서 8 개월 사이에 증가하기 시작하고 약 4 세에서 감소하는 것으로 나타났습니다. 진화론 적 관점에서 볼 때 이것은 완벽하게 이해할 수 있습니다. 6 개월에서 8 개월 사이에 유아가 스스로 움직이기 시작하면 (처음에는 크롤링으로) 신뢰할 수있는 간병인과 가까운 강력한 운전이 적응력이있어 너무 멀리 떨어져서 위험에 빠지지 않습니다. 약 4 년이 지나면 아이들이 상식을 갖기 시작합니다. 따라서 자신의 길을 잃을 위험이 훨씬 줄어 듭니다. 애착의 주된 기능 (나는 그것에 대해 너무 추워지는 것이 싫다)은 그 또는 그녀가 휴대 할 수있는 기간 동안 위험으로부터 어린이를 보호하는 것이지만 위험한 것과 그렇지 않은 것에 대해 많은 감각을 얻지 못했다.

언어의 내면화와 언어 적 사고의 기원

4 세 무렵 아동의 안전하고 독립적으로 행동하는 능력은 무엇인가? 대답의 일부는 물론 지식의 증가와 관련이 있습니다. 간병인이 제대로 일을하고, 아이들이 처음 4 년 동안 간병인의 존재에서 적당히 위험한 방법으로 탐험하고 행동하도록 허용한다면, 4 세쯤되면 아이들은 무엇이 안전하고 무엇이 ‘ 티. 그러나 점진적이지 않은 무언가는 또한 4 세 전 또는 4 세 전후에 발생합니다. 아이들은 다른 사람들과 의사 소통하는 것뿐만 아니라 자신과 의사 소통하기 위해 단어를 사용할 수있는 능력을 개발합니다. 다른 말로 말하면, 그들은 구두로 생각하기 시작합니다. 즉, 본질적으로 안전하거나 싫어하는 것을 말하고, 다른 사람들에게서 배운 구두 규칙을 상기 할 수 있다는 것을 의미하며, 그러한 능력을 사용하여 행동을 제한하거나 동기를 부여 할 수 있습니다 로밍하고 스스로 탐험 해보십시오.

이 이론에서 가장 주목받는 사람은 러시아 발달 심리학자 Lev Vyotsky (1934/1962)이다. 비고츠키는 우리가 대개 사고로 묘사하는 것은 대체로 내면화 된 연설이라고 주장했다. 처음에는 비고츠키 (Vygotsky)에 따르면 사고는 다른 사람들과의 앞뒤 연설과 같은 사회적 맥락에서 일어난다. 나이가 많은 사람은 어린이에게 무언가를 말합니다. 그 아이는 말한 것을 이해하고 논쟁 할 수도 있고 말거나하지 않을 수도 있습니다. 그 진술이 행동 규칙이라면, 그 아이는 나중에 그것을 생각하지 않기 때문에, 그 행동을 즉시 지키지 만 나중에 언젠가는 지키지 않을 수도 있습니다. 그래서 어린 아이들을 지켜보아야합니다. 그러나 시간이 지남에 따라 아이들은 다른 사람들 앞에서가 아니라도 자신이해야 할 일과해야 할 일을 상기시키는 방법으로 언어를 사용할 수 있다는 것을 배웁니다. 처음에 그들은 “오, 엄마는 뜨거운 난로를 만지지 말라고 말했다 . “라고 말하면서 큰소리로 말을 사용할 수 있습니다.하지만 시간이지나면서 그들은 단어를 실제로 말하지 않아도된다는 것을 알게됩니다. 그들은 단지 그들 자신을 생각할 수 있습니다. 자녀의 입술이 자신이 생각하는대로 움직이는 것을 볼 수있는 과도기가 있습니다. 당신이 입술 독자라면, 당신은 말 그대로 아이의 마음을 읽을 수 있습니다.

비고츠키 (Vygotsky)에 따르면, 그의 나이부터 많은 연구에 의해 입증되었는데 (예, Alderson-Dat & Fernyhough, 2014, Manfra 등, 2014, Winsler et al., 1997), 약 4 세가되면, 그들이 이전에 배운 규칙을 상기시키면서 배웠던 규칙을 기억하고 따라갈 수있을 정도의 수준으로 생각했으며, 새로운 맥락에서 행동하는 방법에 대해 구두로 생각할 수도 있습니다. 그들은 스스로에게 “이 일을하는 것이 안전 할까?” 또는 ” 내가 그렇게하면 어떻게 될 것인가?” 와 같은 질문을 스스로 할 수 있습니다. 실제로 해보기 전에 해답을 상상해보십시오. 이 능력은 상식과주의의 핵심입니다.

마음의 신흥 이해

4 세 경에 발생하는 또 다른 잘 기록 된 인식 변화는 연구자가 “마음 이론”(Wellman, Cross, & Watson, 2001)이라고 부르는 것에 관한 것이다. 마음의 이론은 사람이 진리라고 믿을 수있는 것과 실제 무엇이 진리인지간에 차이가 있다는 것을 이해하는 것을 의미합니다. 사람들은 그릇된 믿음을 붙잡을 수 있고 행동 할 수 있습니다. 한 사람은 한 가지를 믿을 수 있고 다른 한 가지는 다른 것을 믿을 수 있습니다. 이러한 이해는 자녀가 동급생과 함께 할 수있는 중요한 발전입니다. 진정한 친구를 사귀고 진정으로 협력하기 위해서는 친구의 생각과 전망이 반드시 자신의 것과 다를 필요는 없음을 이해해야합니다. 따라서, 친구의 마음에 대해 어떻게 든 배우고 그것을 플레이에 고려해야합니다. 이 능력은 아이들이 동기 부여를 받고 어른들의 개입없이 동료들과 놀 수있는 것과 같은시기에 나타납니다. 대부분의 3 살짜리 아이들과 달리 대부분의 4 살짜리 아이들은 자신의 필요와 지식과 다를 수있는 자신의 놀이 친구의 필요와 지식을 고려할 수 있기 때문에 다른 사람들과 즐겁게 놀 수 있습니다.

나는 마음 이론의 발달이 언어의 내면화와 밀접하게 연관되어 있다고 생각한다. (그것에 대한 연구는 모르지만). 어린이들이 사고의 방식으로 이야기 할 때, 거의 도움을 줄 수는 없지만 마음이 있다는 사실을 깨닫기 시작할 수는 없으며 시간이 지남에 따라 마음이 바뀔 수 있습니다. ” 나는이 상자에 장난감이 있다고 생각합니다. . 이제 상자를 여는 중입니다. 죄송합니다. 장난감이 없습니다. 나는 틀렸어 . “그들이 지식과 ​​신념에서 시간이 지남에 따라 바뀔 수있는 마음을 가지고 있다는 것을 알게되면, 다른 사람들에게도 마찬가지라는 것을 깨닫는 것은 상대적으로 작은 단계입니다. 마음은 사람들이 말하는 것입니다.

또한 4 살 때 아이들이 일반적으로 속임수와 수수께끼를 즐기고 게임을 추측하기 시작하는 것은 우연이 아닙니다. 이러한 것들을 즐기려면 마음이 바보가 될 수 있다는 것을 이해해야합니다. 이해하면 모험을 떠날 때 안전하게 행동 할 수 있습니다. 당신은 현재 신념, 또는 놀이 친구가 방금 당신에게 말한 것이 틀릴 수도 있으므로, 행동하기 전에 그것을 시험해보십시오.

결론

인류 역사를 통틀어서, 아주 최근까지, 사람들은 상식, 구속 및 자기 통제 안전을위한 능력이 4 세 경에 오히려 급속하게 증가한다는 것을 이해했습니다. 4 세는 어린이가 어린 시절의 문화에 들어간 대략적인 연령으로 이해되었습니다. 그들은 적어도 어른들과 같은 동료와의 놀이에서 배우기 시작합니다. 사람들은 그것을 증명하기 위해 연구 조사가 필요하지 않았습니다. 그것은 분명했다. 오늘날 어른들은 어른들이 4 세에 유능하지 않다는 확신을 가진 세상에 살고 있으며 많은 사람들은 8 세 또는 12 세 때조차도 유능하지 못하다고 믿고 있습니다. 오늘날 많은 12 세 아이들은 불과 수십 년 전까지 만 4 세가 허용 된 독립성.

우리는 슬프게도 많은 사람들이 소위 말하는 “학문적 기술”을 통해 어린 아이들을 훈련시키는 것이 안전에 대한 기본 규칙을 이해하는 것보다 더 중요하다고 믿는 이상한 신념을 갖고있는시기에 살고 있습니다. 그들에게 강요하는 학계의 스크랩보다 훨씬 더 중요한 교훈을 배우는 데 필요한 자유를 그들에게 줄 수 있습니다.

—

그리고 지금, 어떻게 생각하세요? 4 세 때의 모험이나 그 나이에 자녀의 욕구와 행동에 대한 추억이 있습니까? 이 블로그는 부분적으로 토론을위한 포럼입니다. 귀하의 질문, 생각, 이야기 및 의견은 우리가 동의하거나 동의하지 않는 정도에 관계없이 나와 다른 독자가 정중하게 대우합니다. 여기에 게시하십시오. 이메일로 저를 보내지 마십시오. 내가 대답 할 수있는 것보다 훨씬 많은 이메일을 받는다.

참고 문헌

Ainsworth, M. (1979). 어머니 – 유아 상호 작용과 관련된 첨부. 행동 연구의 발전, 9 , 2-52.

Alderson-Day, B., & Fernyhough, C. (2015). 내부 연설 : 발달,인지 기능, 현상학, 신경 생물학. Psychological Bulletin, 141 , 931-965.

Bowlby, J. (1958). 그의 어머니와 아이의 넥타이의 본질. 국제 저널 Psychoanalysi, 39 , 350-373.

Manfra, L., Davis, K., Ducenne, L., & Winsler, A. (2014). 유치민의 저항 운동을하는 동안 미취학 아동의 운동 및 언어 자기 통제 전략. Journal of Genetic Psychology : 인간 발달에 관한 연구와 이론, 175 , 332-345.

Vygotsky, L. (1934, 영문 번역, 1962). 사상과 언어 . 캠브리지, MA : MIT Press.

Wellman, HM, Csross, D., & Watson, J. (2001). 이론 – 마음 발달의 메타 분석 : 거짓 신념에 관한 진실. 아동 발달, 72 , 655-684.

Winsler, A., Diaz, R., & de Madrid, I. (1997). 어린 아이들의 협동 작업에서 독립적 인 업무 수행으로의 전환에서 사적인 연설의 역할. Early Childhood Research Quarterly, 12 , 59-79.