여성 체스 선수를위한 스테레오 타입 위협 없음
실제 데이터는 토너먼트 체스에서 여성이 기대치를 능가하는 것으로 나타났습니다.
근원 : Adrian Askew는 Wikimedia 공유지를 통해 질문한다
수년에 걸쳐, 연구원은 다양한 업무에 성과의 인종 차뿐만 아니라 수학과 같은 분야에있는 성과에있는 남녀의 다름을 문서화했습니다. 이러한 관찰에 의해 제기 된 핵심 질문은 성과를 수행 할 수있는 능력에 성행위 또는 인종 간 차이를 반영하는지, 아니면 다른 요인을 반영하는지 여부입니다 (예를 들어, 과제를 배우는 기회의 차이 또는 업무 성과에 영향을주는 동기 부여 요소).
광범위하게 연구 된 동기 부여 요소 중 하나는 고정 관념 위협입니다. 고정 관념 위협의 배경은 작업과 관련하여 부정적인 고정 관념이있는 그룹의 구성원이라면 고정 관념에 대한 인식 때문에 테스트를 수행하지 못할 수 있다는 것입니다. 예를 들어, 성별이 현저하게 나타나는 상황에서 여성이 남성과 비교하여 수학 능력 테스트에서 언더 퍼폼한다는 실험실 시연이 있습니다.
스테레오 타입 위협은 주로 실험실 상황에서 연구되었습니다. 많은 메타 분석이 적어도 작은 고정 관념 위협 효과를 발견했지만 고정 관념 위협 효과에 대한 강력한 증거를 발견했는지 여부에 관계없이 연구를 검토 한 문헌에 대한 리뷰가 혼합되어 있습니다.
스테레오 타입 위협을 평가하는 또 다른 방법은 실제 데이터 세트를 찾는 것입니다. 예를 들어, 몇 년 전, 우리는 프로 농구 선수들이 게임이 끝날 무렵에 프리 스로우로 게임을 묶을 기회가있을 때 시즌 평균보다 더 나쁜 슈팅을하는 것을 발견하면서, 농구의 압력으로 질식하는 것에 대한 그러한 분석을했습니다.
2018 년 3 월 Psychological Science 지의 Tom Stafford가 쓴 논문은 50 만회가 넘는 대회 체스에서 데이터를 분석했습니다.
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체스는 두 가지 이유로 공부할 흥미로운 영역입니다. 첫째, 대부분의 체스 선수는 남성이며, 세계 최고의 체스 선수는 압도적으로 남성입니다. 따라서 스테레오 타입 위협이 가능한 조건을 설정합니다. 두 번째로, 토너먼트 선수들은 Elo 시스템 하에서 그들의 성능에 대한 숫자 척도를 부여 받았기 때문에 게임에서 선수들의 장점을 비교할 수있는 수치적인 방법이 있습니다.
플레이어가 토너먼트 게임에서이기는 기준선 가능성을 평가하기 위해 저자는 남성 만이하는 게임을 분석했습니다. 그는 플레이어가 흰색 또는 검은 색 조각을 연주하고 있는지 여부 (플레이어가 먼저 움직이기 때문에 흰색을 연주하는 것이 유리함)와 플레이어의 Elo 점수의 차이에 따라 게임을 이길 가능성이 얼마나 높은지 살펴 봤습니다. 예상대로 Elo 점수의 차이가 올라감에 따라 점수가 높은 선수가 승리 할 확률이 높아집니다.
다음으로, 저자는 한 남자와 한 여자 사이의 게임을 보았다. 그는 이전에 설명한베이스 라인에서 기대했던 게임 퍼센티지와 선수 간의 Elo 점수의 차이에 따라 여성이 차지한 게임의 비율을 비교했습니다. 체스에서 고정 관념 위협 효과가있는 경우, 여성은 기준선이 예측하는 것보다 남성에 대한 게임을 더 적게 획득 할 것으로 기대할 수 있습니다. 이는 남녀간에 가장 큰 차이가있을 때 가장 강할 수 있습니다.
사실, 그 반대가 사실입니다. 평균적으로 여성은 남성과 경기 할 때 기준선보다 더 많은 게임을 승리합니다. 그렇다면 스테레오 타입 위협 효과는 없습니다. 작은 스테레오 타입 리프트가있을 수도 있습니다.
체스에 스테레오 타입 위협 효과가없는 이유는 분명히 많습니다. 경기 대회에서 노는 전문가 체스 선수는 게임을하는 연습을 많이 할 수 있습니다. 게임을하는 사람이 유도 한 동기 부여의 변화는 많은 영향을 미치지 않을 수 있습니다. 또한, 정격 선수 중 약 12 %만이 여성이기 때문에, 토너먼트 체스를하는 여성들은 남성에 대해 많은 연습을하고있어, 고정 관념의 영향은 약화되었을 수 있습니다. 물론, 통제 된 실험실 조건에서는 고정 관념 위협 효과가 관찰 될 수 있지만 실제 상황에서는 그렇지 않을 가능성이 있습니다.
참고 문헌
Stafford, T. (2018). 여성 체스 선수는 남성을 상대로 기대를 능가합니다. Psychological Science, 29 (3), 429-436.