노트 작성 101

어느 것이 가장 좋습니까? 손으로, 타이핑?

가을 학교로 돌아가는 것은 학생과 학부모에게 학습 전략에 대해 상기시키기위한 좋은 기회입니다. 강의는 여전히 교수법을 지배합니다. “실습”학습, 소그룹 공동 작업, 프로젝트 기반 학습 등의 교수법 개혁에도 불구하고 교사는 일반적으로 “무대의 현자”에 대한 유혹에 저항 할 수 없습니다. “많은 학생들이 능동적 인 학습자가되도록 기질이 갖추어져 있지 않기 때문에 아마도 좋은 일일 것입니다. 오히려 그들은 텔레비전과 영화, 그리고 전직 교사들에 의해 청중으로서 수동적으로 기능 할 것을 조건으로하고 있습니다. 학생들은 객관식 문제로 학습을 테스트하는 방식으로 수동적 인 태도를 취할 수도 있습니다. 3 ~ 4 가지의 잘못된 정답 중에서 수동적으로 정답을 제시해야합니다.

다른 주요 교습 도구 인 독서도 문제가됩니다. 너무 많은 학생들은 학업 자료를 읽는 것을 좋아하지 않습니다. 그들은 누군가가 그들에게 정보를 숟가락으로 공급하기를 원합니다. 대부분의 강의는 바로 숟가락 먹이입니다.

강의의 우위가 곧 바뀌지는 않는다는 것을 감안할 때 교사가 학생들에게 강의를 통해 배울 수있는 방법을 보여주는 데 더 집중해야할까요? 수동적 인 청취가 강의에서 제시되는 것을 이해하고 기억하기에 충분할 것이라는 암묵적인 가정이있는 것으로 보인다. 그러나 문제는 깊은 학습은 수동적이 아닌 능동적 인 참여가 필요하다는 것입니다. 학생들은 강의 내용을 파싱하여 그들이 이해하지 못하는 것을 식별하고, 이미 모르고, 이미 알고있는 것을 파악할 수 없습니다. 이것은 주어진 강의가 진행됨에 따라 실시간으로 이루어져야합니다. 강의가 테이프로 녹화 되더라도 다시 보면서 최적의 학습을 위해서는 적극적으로 참여해야합니다.

그렇다면 학생들은 강의에 어떻게 참여해야합니까? 전통적으로 이것은 메모를하는 것을 의미합니다. 그러나 메모 작성이 죽어가는 예술인지 궁금합니다. 웹 페이지 나 YouTube 동영상에서 많은 메모를받는 학생은 없습니다. 교과서를 강조 표시하는 것은 좋지 않습니다. 나는 대학생들에게 학습과 기억을 향상시키기위한 강연을하면서 요양원을 강화했다. 강의는 한 사람이 기억할 수있는 것보다 많은 정보가 담긴 잼이었습니다. 그러나 나는 58 명의 학생 중 단 한 명에게 메모를하는 것을 보지 못했습니다. 특히 강연을하도록 초청 한 강사의 정교수는 강렬하게 메모를하고있었습니다.

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• 단지 5 단계로 공감을 배우십시오.

메모를하는 방법에 대한 설명은 저의 전자 책 Better Grades, Less Effort (Smashwords.com)에 나와 있습니다. 필자가 노트를 가져가는 데 가치 있다고 생각되는 것은 무엇일까요? 맨 먼저 참여의 요구 사항입니다. 정보를 인코딩 할 때는주의를 기울이는 것이 중요합니다. 아무도 처음에는 등록하지 않은 것을 기억할 수 없습니다.

다음으로, 노트를 취하는 것은 나중에 공부하기 위해 무엇을 캡처해야 하는지를 결정하기 위해 자료에 대해 생각할 것을 요구합니다. 이것은 강의 중에 제기되고 대답 될 수있는 질문을 생성합니다. 제가 방금 언급 한 대학 수업에서 한 학생이 질문을 던지기 위해 4 번 강의를 중단했지만 질문을하지 않았습니다. 특히 강의가 끝나자 약 12 ​​명의 학생들이 내게 질문을했습니다.

필기 메모 작성의 이점은 학생들이 공부할 필요가 있다고 생각하는 정보의 공간적 레이아웃을 만드는 것입니다. 잘 정립 된 학습 원리는 정보가 무엇인지에 대한 중요한 신호를 제공하는 곳입니다. 페이지상의 스크립트 및 다이어그램의 공간 레이아웃은 정보를 시각화하여 초보 형태의 사진 메모리를위한 기회를 제공합니다. 학생은 특정 정보가있는 페이지에서 마음의 눈으로 상상할 수 있으며, 그 정보만으로도 정보를 암기하고 기억할 수 있습니다.

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출처 : daikubob.com

이것은 시각화의 중요한 포인트로 나를 데려다줍니다. 사진은 단어보다 훨씬 기억하기 쉽습니다. 필기 메모를 통해 학생은 말로 표현 된 아이디어를 그림이나 다이어그램으로 표현할 수 있습니다. Kreb의 세포 에너지 생성 과정을 생물학 수업에서 배워야 만한다면, 단락 형태로 묘사되지 않고 그려지는 것이 얼마나 쉬우 냐는 것을 알고있을 것입니다.

랩톱 컴퓨터로 메모 작성을 언급하는 좋은 장소입니다. 학생들은 노트북이나 태블릿 컴퓨터를 사용하여 메모를하는 것이 좋습니다. 메모를 타이핑 할 때 두 가지 중요한 결과를 인식해야합니다. 한 가지 문제는 터치 타이 피스트 (touch typists)의 경우 랩톱에서 노트를 작성하는 것이 자동 조종 장치에서 글자를 더 많이 또는 덜 두드리는 상대적으로 어리석은 절차 인 것입니다. 좋은 타이피스트는 생각할 필요가 없습니다. 손으로 쓴 메모는 필연적으로 무엇을 적어두고, 정보를 표현하고, 페이지에서 특정 항목을 어디에 두어야하는지에 대한 생각과 결정을 내포하게됩니다. 타이핑은 학습자가 쉽게 기억할 수있는 것보다 많은 정보를 기록하도록 유혹합니다.

필기 학습에 관한 가설의 초기 테스트 중 하나는 초등학생들이 철자법을 배우는 실험이었습니다. 3 x 5 카드에 단어를 쓰거나 문자 타일로 단어를 배치하거나 키보드로 타이핑 한 결과를 비교해 보면 손으로 쓰는 그룹이 노트를 공부하는 데 4 일을 보냈을 때 테스트 할 때 더 높은 테스트 점수를 얻는 것으로 나타났습니다. 이러한 결과는 다른 유사한 연구에서 확인되었습니다.

대학 학부생과의 한 후속 연구는 다큐멘터리 비디오를 보는 72 명의 학부생의 타이핑 및 필기 메모 작성 효과를 비교했습니다. 다시 말하면, 손으로 노트를 쓴 학생들은 테스트에서 더 높은 점수를 받았습니다.

가장 최근의 실험은 두 대학의 수백 명의 학생들이 참여했으며, 두 그룹의 학생들에게서 학습 효능을 비교했습니다. 하나는 노트북에 메모를 쓰고 다른 하나는 손으로 글을 썼습니다. 교실 환경에서 세 번의 실험을 통해 광범위한 주제에 대한 강의 결과를 통해 필기 메모를 작성하는 학생들은 사실을 더 잘 기억하고 이해가 깊어졌으며 정보를 통합하고 적용하는 것이 더 낫다는 것을 알 수있었습니다. 타이핑 노트에 대한 개선은 타이핑 학생들이 어리석은 것에 대해 경고 받고 아이디어의 종합을 생각하고 타이핑 할 것을 촉구하는 별도의 시험에서 여전히 나타났습니다. 필기 메모 혜택은 학생들이 1 주일 후에 시험하기 전에 메모를 공부하도록 허용 된 다른 시험에서 지속되었습니다.

여러 연구가 타이핑보다 손으로 글쓰기의 학습 이점을 보여 주었지만, 학교는 필기체의 가르침을 떨어 뜨리고 학생들에게 태블릿 및 랩톱 사용을 권장합니다. 교육자가 배울 수없는 이유는 무엇입니까?

참고 문헌

Cunningham, AE, & Stanovich, KE (1990). 조기 철자 습득 : 글쓰기가 컴퓨터를 이깁니다. Journal of Educational Psychology , 82 (1), 159-162. doi : 10.1037 / 0022-0663.82.1.159

Duran, Karen S. 및 Frederick, Christina M. (2013). 정보 이해력 : 필기 형 노트. URHS, Vol. 12, http://www.kon.org/urc/v12/duran.html

Mueller, Pam A., Oppenheimer, Daniel M. (2014). 펜은 키보드보다 강하다. Pschological Science . 4 월 23 일. doi : 10.1177 / 0956797614524581. http://pss.sagepub.com/content/early/2014/04/22/0956797614524581