모든 대학 졸업생이 양성해야 할 5 가지 자질
토론은 토론과 집중에 초점을 맞추고 있으며 결과적으로 1 학년 경험의 물신화가 있습니다. 물론 첫 해는 학생과 대학 모두에게 정말로 중요합니다. 그러나이 모든 과대 광고에서 거대한 작품은 크게 누락되거나 덜 주목받는 것처럼 보입니다. 그것은 절묘하게 사려 깊은 시니어 프로그램 (Senior Launch Program)에 대한 필요성과 대학 졸업자가 졸업 한 후에 어떤 혜택을 얻을 수 있는지에 대한 실질적인 토론입니다.
고상한 노력으로 대학은 학생, 교수진, 교직원, 부모 및 가족이 1 년차 경험을 위해 일정한 가치와 프로그램을 유지하도록 상당한 에너지, 시간 및 돈을 투자하려고합니다. 아웃? 대학생들이 격렬한 자극을받을 수 있도록 돕기 위해 우리는 무엇을 알아야하고 무엇을해야합니까?
20 년 동안 대학 교수로서, 저는 우리 학생들의 대다수에서 더 많이 볼 필요가 있고, 졸업을 향해 나아갈 때 확실히 5 가지 자질이 필요하다고 믿습니다. 전국의 대학 졸업생들에 대한 환상적인 연설에서 나는 다음과 같은 자질을 기르도록 촉구 할 것이다 :
1) 호기심 . 자신에게 줄 수있는 최고의 선물 중 하나는 평생 학습자가되는 것입니다. 평생 학습은 성공적인 노화의 표식입니다. 내 대학에서의 과제 중 하나는 노인들이 수업을 듣기 위해 돌아 오는 오셔 생애 학습 연구소 (Osher Lifelong Learning Institute, OLLI)를 정기적으로 가르치는 것입니다. 저는 60 대, 70 대, 80 대, 심지어 90 대가 있습니다. 나는 종종이 학생들이 나의 정규 대학 수업에오고 나의 더 전통적인 학생들이 OLLI에서 수업을 듣기를 바란다. 나는 또한 학생들이 실패 할 수도 있지만 관심이있는 것을 두려워하는 것들에 대해 수업, 워크샵 및 세미나를 듣는 모습을보고 싶습니다. 대학에서 가장 큰 후회는 위스콘신 매디슨 대학교의 야외 모험 단체 Hoofers에 결코 합류하지 못했고 놀라운 요트 클럽도 있다는 것입니다. 이것은 호수로 둘러싸인 캠퍼스이며, 나는 끊임없이 그들 주위를 구불 구불 렀다. 물을 좋아하는 나는 절대로 항해하지 않았다. 나의 가장 친한 친구는 그것의 일부가 아니었고 나는 항해에 대해 아무것도 모르기 때문에 너무 소심해서 참여할 수 없었다. 자, 이건 그냥 나 한테 미쳤어.
2) 비판적 사고 . 교실과 그 밖의 목적의 핵심 목표는 당연한 가정에 대해 제거하고 사회 문제와 이슈를 관찰하는 데 중요한 렌즈를 개발하는 것입니다. 신선한 눈을 개발하고 초심자의 마음을 길러내는 것이 중요합니다. 졸업생들은 계속 "어떻게" "왜"를 묻어야합니다.
3) 묵상 . 헨리 데이비드 소로 (Henry David Thoreau)는 "인생이 흐르는 통로에 최대한 가까이 있어야"한다고 말하면서 무언가에 섰습니다. 대학의 주된 목적은 마음의 삶을 연마하는 것입니다. 졸업생들에 대한 저의 가장 큰 희망 중 하나는 잠시 멈출 수 있고, 여전히 고독하고 깊이 생각하고 탐구 할 수 있으며,주의 깊고 의미있는 방식으로 반영 할 수 있다는 것입니다. 테크놀로지가 중재하는 열정적 인 멀티 태스킹과 분열 된 의사 소통의 시대와 시대에서, 명상적이고 감성적 인 마음을 키우는 것은 먼 길을 간다.
4) 동정심 . 묵상은 연민으로 이어진다. 이를 통해 학생들은 자신을 넘어 세계에 대한 공감대를 형성합니다.
5) 의사 소통 . 효과적인 의사 소통을 할 수있는 학생들은 얼굴을 마주보고 서면으로 글을 쓰면서 여러 가지면에서 동료들을 능가하며 졸업 후에는 취업을 확실히 찾습니다. 나는 적절한 이메일과 편지를 쓰지 않는 학생과 졸업생의 수에 영원히 기뻐하고 있으며, 가장 중요한 것은 신뢰할 수있는 후속 프로그램을 통해 사려 깊은 의사 전달자로 자리 매김하는 방법을 모르는 것입니다. 이것에 대한 간단한 예는 대화에 대해 의미 있고 기억에 남는 것이 무엇인지에 대한 상세한 사례와 함께 인터뷰 후 감사의 뜻을 전하고 감사의 뜻을 전하는 것입니다.
관련성과 책임감을 확보하기 위해서는 전통적으로 개념화 된 3 R의 읽기, 쓰기 및 산술을 뛰어 넘어야한다는 인식이 있습니다. 메릴랜드의 Goucher College에서 대학 총장은 관계, 탄력 및 반성과 같은 대학 경험의 초석이되어야한다고 생각하는 3 R을 분명히 밝혔습니다. 대학에서 이러한 기술을 연마함으로써 학생들은 더 많은 것을 할 수있게되었습니다. 이 삶의 기술을 다른 경험으로 번역 할 수 있습니다. 다시 말해, 대학에서 일하는 우리도 학생들이 감정적 인 지능을 높이도록 돕고 있습니다.
1 학년의 경험은 학생들을 특수 서적 및 체계화 된 프로그램 및 이벤트로 학습 공동체에 익숙하게 만드는 데 중점을두고 있지만, 학생들은 산산이 흩어지고 분산되기 때문에 교묘 한 해가 더 힘듭니다. 그리고 슬프게도, 우리는 여러면에서 이미 가지고있는 것처럼 취급합니다.
대학 생활에 적응하기 위해 출신 가정을 떠나고 개종 한 후, 학생들은 다시 대학의 공동체에서 떠나고 개종한다. 그러나, 더 큰, 더 깊은 공동체 의식과 그들이가는 곳마다 공동체를 창출 할 수있는 지식과 창의력에 어떻게 부딪치게 될까요? 대학과 대학은 어떻게이 은유와 기민성으로 전환을 처리 할 수 있습니까? 나는 너무 많은 졸업생들이 졸업 무대에서 춤을 추고 나서 매우 빨리 비틀 거리며 흘렀다. 심지어 내 강한 학생. 이것은 동시에 사적 문제이며 매우 공공적이고 체계적인 문제입니다.
청년들이 호기심, 비판적 사고, 묵상, 연민 및 의사 소통을 함양하도록 격려함으로써 우리는 대학 졸업생들에게 매우 시급하고 중요한 요구에 능동적으로 대응할 것입니다.
