창의력을 발휘하기 위해 자녀와 함께 여행하십시오.
우리 가족은 중미의 작은 마을과 사랑에 빠졌습니다. 연결을 끊고, 다른 것을 발견하고, 또 다시 깊이 느끼기 위해 의식적인 선택을 할 수있는 장소입니다. 우리는 항상 같은 지역에 있습니다. 먼지가 많은 판자집이 줄 지어있는 작은 마을입니다. 한쪽에는 산이 많은 정글이 있고 다른 한쪽에는 얇은 베일이 뒤덮인 바다 포효가 있습니다. 우리는 전갈을 피하기 위해 아이들의 침대가 바닥에서 떨어져 나와 한 방에 머물러 있습니다. 이러한 여행은 고의적으로 다른 무언가에 몰입하고 의식적으로 창의력을 육성하도록 만들어졌습니다.
그렇다면 어린이들을 댄스 파티 나 예술 수업에 등록 할 때 창의성을 기르기 위해 왜 외딴 마을에 데려다 줍니까? 이유는 문화적 일 수 있습니다. 일부 사람들은 미국이 창의적 과정을 통해 성공과 생산을 중시한다고 믿습니다.이 가치들이 우리 아이들에게 주입되는 엄격한 방법은 정신에 영향을줍니다. 현재의 학교 구조는 우리의 가장 창조적 인 아이들을 무시해 버립니다. 유명한 영국 코미디언 인 Lenny Henry는 학교에서 우스운 이야기를 그만 두어 들었다. 과학자 해리 크로토 (Harry Kroto 경)는 낙서를 멈추라는 교사의 말을 듣지 만 1996 년 노벨상을 수상한 것은 탄소의 원자 구조를 육안으로 표현하는 데 도움이되는 묘화력이었다. 창의력은 다른 사람들이 부과 한 목표에 쉽게 무너질 수 있습니다. 따라서 공식 교육에 통합하는 것이 훨씬 어려워집니다.
때때로 자연스럽게 창조적 인 사람들이 정식 학교 교육 제도에서 탈출하여 회복하기 시작한 후에는 너무 오랫동안 억눌려 온 자신의 진정한 모습을 취하는 것입니다. 어떤 사람들은 창조적 인 충동을 전혀 포착하지 않으며, 오랫동안 그들 주위를 두드렸다 (Joubert 2001). 학생들의 유기적 인 흐름은 학문적 어려움을 겪은 지 8 시간 만에 끝내게되는 간단한 방과 후 공간에서 발생하도록 정돈 된 작은 시간대에 실제로 육성 될 수 없습니다.
우리 부모님은 놀이터, 어린이 관행, 요가 스튜디오의 흔들리는 문을 향해 의도적으로 의도적으로 통학하고 행진하는 인공적인 리듬으로 조금 더 나아지고, 붙어 있습니다. 우리는 식료품 가게 통로에있는 성분 목록을 읽거나 작은 유기농 베이비 푸드 주머니를 대량 구매하여 티스푼으로 우리의 삶을 측정하는 것에 깊이 빠져 있습니다. 현실은 친구들이 항우울제보다 더 많이 항우울제를 사용하고 있다는 것입니다. 우리 아이들은 작은 스폰지처럼 건조하고 무색의 풍경에 흠뻑 젖어 있습니다. 그러나 때로는 연결을 끊는 것만으로도 창의적인 주스를 재설정 할 수 있습니다. 우리가 여행 할 때, 우리 아이들은 창의성을 우리 시간과 돈 모두에 우선 순위로 두는 것을 봅니다.
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연구에 따르면 두 문화에 노출 된 개인, 즉 모든 것을 수행하는 두 가지 방법으로 창의성이 급상승하는 것으로 나타났습니다. 어린이가 경험할 때마다 새로운 창의력 도구가 될 것입니다. 러시아의 심리학자 Vygotsky는 모든 상상력은 오랜 역사 또는 잠복기를 가졌다 고 주장했다. 그는 아이의 이전 경험이 창의성을위한 도구를 제공하고 아이가 듣고,보고, 알수록 아이의 상상력이 더 풍부해질 것이라고 이론화했다 (Vygotsky 2004). 어린이들은 제작 도구가 필요한 것처럼 창조적 인 도구가 필요합니다.
폭 넓은 다문화 경험을 통해 아이들은 (아이디어 창출 및 연상 기술로 측정 한 바와 같이) 창의력을 발휘할 수 있으며, 다른 문화권의 틀에 박힌 아이디어를 포착하여 자신의 아이디어로 확장 할 수있는 능력과 같이인지 과정을 처음부터 만들 수 있습니다. 예를 들어, 더 오래 사는 사람들이 해외 생활을 할수록 문제에 대한 창의적인 해결책을 제시 할 가능성이 높습니다. 특히 그들이 원래 문화와도 유대를 유지하고 있다면 더욱 그렇습니다 (Maddux & Galinsky 2009, Maddux 외 . 우리가보다 글로벌 한 사회로 나아가고 있지만, 다른 문화는 전통적으로 일을 아주 다르게하며, 이러한 새로운 관점은 열린 창조적 아이를 만드는 데 가치가 있습니다. 즉, 여러 창조적 인 해결책이 가능하다는 것을 직관적으로 알고 있습니다.
우리는 이러한 여행을 통해 약간의 독창적 인 방황을 키우고 있지만, 미국인 친구를 집으로 만드는이 원격 생활 방식에 관해 많은 것들이 있습니다. 모든 부모님은 숨 막힐 정도로 열심히 노력하고 있습니다. 아마도 모든 가족을위한 것은 아닙니다. 상처는 여기에서 잘 치료되지 않으며, 기침은 오래갑니다. 우기에는 한 번의 여행으로 비정상적으로 많은 모기가 발생했습니다. 매일 밤, 아이들을 우리 방에서 잠자리에 들인 다음, 내 큰 매트리스, 손전등, 나에게 착륙 할 때 모기를 분쇄하는 맛있는 인간 함정에 뻗어있는 맨발로 앉아있었습니다. 나의 최선의 노력에도 불구하고, 내 아이들은 햇볕에 탔다. 그들은 새로운 애완 동물을 잡으려고 현지인들에게 잡아 떼어 놓은 이구아나 함정을 만들었고 이그나가 왜 우리 메뉴에 없는지에 대해 이웃의 아이들과 스페인어로 대화를 중단했습니다. 길 잃은 개가 와서 식탁에서 미완성 된 음식을 먹으면서 우리는 아기를 침대에 넣고 있습니다.
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그러나 그것 모두에도 불구하고, 우리는이 장소에 몇 번이고 돌아 간다. 학부모로서, 우리 학교 시스템에서보고 싶은 것들을 끊임없이 옹호하는 것은 힘들지만, 창의력에 집중할 수있는 다른 방법이 있습니다. 신경 과학자로서, 나는 창의력을 연습하는 것이 사람들을 더 창조적으로 만든다는 것을 알고 있습니다. 이러한 다문화주의 몰입의 가치는 그와 함께 포장 된 부정적 측면보다 훨씬 큽니다.
나는 우리의 외국 경험에 관해 많은 다른 좋은 것들을 본다. 이것은 자연이 압도적이며 창의력이 살아 있고 호흡하는 곳입니다. 나는 창의력이 있고 여기도 재충전을 느낀다. 나는 여기에서 커다란 신체 이미지를 소중히 여기며, 모든 여성들은 곡률에 관계없이 건강한 자아 존중감을 가진 비키니를 입는다. 저는 아이들이 휴일에 독일 경영진과 똑같이 상호 작용하고 동네에서 자전거를 빌려주는 아르헨티나 이식에 동등한 가치를 부여합니다. 모든 아이들을 가르 칠 선생님이 부족하기 때문에 아이들이 반나절 동안 학교에 갈 수있는 방법을 아이들이 보는 것이 중요합니다. 그러나 신경 과학 통화에서 이러한 경험의 가치를 어떻게 측정합니까?
결국 대부분의 신경 과학자들이 뇌 기능 – 신경 영상을 측정하는 방식으로 측정 할 것입니다. 창조적 인 사람은 "올바른"두뇌에 가장 많이 의존하지 않는다는 것을 기억하십시오. 창조적 인 두뇌의 가장 필수적인 특징은 두뇌 반구와 뇌 반구 사이의 연결 정도입니다. 이 연결성은 신경 영상 검사에서 나타나는 것입니다. 그러나 연구원은 아직 정확한 이유를 밝히지는 못했지만 여러 가지, 때로는 멀리있는 뇌 영역이이 검사에서도 활성화되는 것을 볼 수 있습니다 (Lindell 2011). 부모님들이 우리 아이들의 세상에서 창의력을 발휘할 수있는 공간을 더 많이 확보함에 따라 더 많은 연결 고리가 형성 될 것으로 기대됩니다.
우리 문화에는 현재 아이들을위한 소유물보다는 경험에 투자하려는 움직임이 있지만 여행의 가치는 볼 수있는 명소로 완전히 요약되지 않은 경험입니다. 자녀의 마음 속에 창의력을 키우는 것은 시각적으로 쉽지는 않지만 마침내 계획했던 여행을 마침내하는 중요한 이유가 될 수 있습니다.
인용문
1) Joubert, MM 창조적 인 가르침의 예술 : NACCCE와 저쪽에. In : Craft, A., Jeffrey, B., & Leibling, M. (Eds.). (2001). 교육의 창조성. 블랙 앤 블랙.
2) Vygotsky, LS (1980). 사회에서의 정신 :보다 높은 심리적 과정의 발전. 하버드 대학 압박.
3) Maddux, WW, & Galinsky, AD (2009). 문화적 경계와 정신 장벽 : 해외 생활과 창의성 사이의 관계. 성격 및 사회 심리학 저널, 96 (5), 1047.
4) Tadmor, CT, Galinsky, AD, & Maddux, WW (2012). 해외 생활을 최대한 활용하는 방법 : 창의적이고 전문적인 성공의 핵심 동인으로 두 문화 유산 및 통합 복잡성. 성격과 사회 심리학, 103 (3), 520의 저널.
5) Lindell, AK (2011). 측근 사상가들은 측심을 염두에 두지 않는다 : 반구 비대칭, 상호 작용 및 창조성. Laterality : 신체, 뇌 및인지의 비대칭, 16 (4), 479-498.
