성공을위한 과학 : 성공적인 학습의 과학 . Peter C. Brown, Henry L. Roediger III 및 Mark A. McDaniel. 하버드 대학 압박. 313 pp. $ 27.95
Georgia Regents University Medical School에서 첫 시험을 마친 Michael Young은 공부 습관을 바꿀 필요가 있음을 깨달았습니다. 그는 지정된 자료를 읽고 다시 읽었지만 중요한 정보를 검색하고 시험 중에 개념을 적용 할 수 없었습니다. 학습에 대한 연구를 검토 한 후 Young은 공부하는 동안 멈추기 시작했고, 시험 날짜가 어둡고 너무 많은 물질로 덮어두면 긴장하게 만들었지 만 스스로에게 질문을 던지기 시작했습니다. 2 학년 때까지 영은 자신의 반에서 위로 움직였습니다.
Make It Stick 에서는 심리학 교수 인 Henry Roediger III와 Mark McDaniel과 허구와 논설 작가 인 피터 브라운 (Peter Brown)이인지 심리학 및 관련 분야의 최근 연구 결과를 매력적이고 유익한 시간에 보여줍니다 지식이 어떻게 그리고 가장 잘 인코딩되고 검색 될 수 있는지에 대한 직관적 인 분석. 저자들은 대부분 우리가 들었거나 읽은 모든 것의 70 %를 잊어 버렸다고 지적한 후, "핵심 도전 과제"는 "잊어 버리는 과정을 방해하는"건설적인 방법을 찾아야한다고 주장한다. 지적 능력은 강조하지 않는다. 출생 시절; 우리는 "우리로 하여금 이성을 내고, 해결하고, 창조 할 수있게 해주는 기술을 사용함으로써 더 능력있게됩니다."
저자들에 따르면 많은 연구에서 교과서 나 용어 세트를 다시 읽으며 대다수의 학생들이 사용하고 부모와 교사가 보증하는 전략에 밑줄을 긋거나 강조 표시함으로써 학생들을 기억에 빠뜨린다는 견해를 반박합니다. 사실, 하나의 것에 한 가지만 집중하고 반복하는 것은 시간 소모적이며, 내구성 리콜을 초래하지 않으며, 산문에 친숙 함으로 내용의 숙달이 느껴지기 때문에 "무의미한 자기기만"을 유발합니다.
능동 검색은 훨씬 더 오래 지속되는 이점을 제공합니다. 노력이 많을수록 결과는 강해집니다. 저자는 지속적인 학습에는 통합 과정이 필요하기 때문에 동일한 자료가 포함 된 수업간에 간격을 허용하는 것이 좋습니다. 학생들은 처음에는 "뛰어 다니는"것에 잘 반응하지 않지만 둘 이상의 기술 (한 번에 하나씩 집중하는 대신)에 인터리빙 연습을 주창합니다.
저자는 시험이 미국 교육 비평가들의 피뢰침이되었다고 인정하지만 빈번한 "낮은 말뚝"퀴즈로 학생들이 집에서 공부하고 수업 시간에보다주의를 기울이고 그들이 알고있는 것을 정확하게 평가할 수있는 강력한 사례를 제시합니다 몰라요. 교사들은 교사가 이해 부족을 메꾸기위한 지시에 적응할 수있게한다. 그리고 저자는 객관식 옵션에서 선택하는 대신 대답을 제공해야 할 때 기억력이 향상된다는 주장을 유지합니다.
Brown, Roediger, McDaniel은 학생들 (그리고 우리 모두)이 자신의 능력을 과대 평가하는 경향이 있거나 (때로는 "학습 된 무력감"을 채택하는 경향이 있기 때문에) 빈번한 테스트가 특히 중요합니다. "환영과 오판에 대한 대답은 주관적인 경험을 우리 외부의 객관적인 게이지로 대체하는 것입니다. 저자 인 Robert Sternberg와 Elena Grigorenko가 제안한 "역동적 인 테스트"는 약점을 파악하고 한 시험에서 다음 시험으로 진전을 측정 할 수 있다고 제안합니다. "성과의 상한선"은 개인의 통제를 벗어나는 요인에 의해 결정될 수 있습니다. "하지만 대부분의 사람들은 대부분의 분야에서 우리의 잠재력에 더 가까워 지도록 배울 수 있습니다."
Make It Stick 은 학생, 학부모 및 교사들을 대상으로하며, 모든 연령대의 학습자에게 실질적인 조언을 제공합니다. 선수들은 타격 연습 중에 45 개의 피치를 치는 대신 3 개의 세트 (15 개의 패스트볼, 15 개의 커브 볼, 15 개의 체인지업)로 나눠진다. 이 접근법은 샌프란 루이지 오비 스포 (San Louis Obispo)의 캘리포니아 폴리 테크닉 주립 대학 (California Polytechnic State University)에서 타격 기술을 강화한 것으로보고되었습니다. Brown, Roediger 및 McDaniel은 니모닉 장치가 암기 기억뿐 아니라보다 쉽게 검색 할 수 있도록 많은 양의 지식을 체계화하는 데 유용하다는 사실을 보여줍니다.
Make It Stick 은 정보와 통찰력으로이 분야에서 연구의 한계를 인정하는 특별한 표창을받을 가치가 있습니다. 저자들은 "뇌 훈련 게임"이 "유동적 지능"(추상적 추론을위한 능력)과 "결정화 된 지능"(지식 개인의 축적 창고)을 향상 시킨다는 견해를 확인하는 한 가지 연구를 예로 들었다. 그러나 그들은 연구에 소수의 참가자가 있었으며 그 결과가 복제되지 않았 음을 인정합니다. 그리고 그들은 독자들에게 다른 학자들이 결과를 확인하지 않은 연구 목록 인 PsychFileDrawer.org 웹 사이트에 경고합니다.
저자가 암시 하듯이,인지 심리학자들은 여전히 학습에 대해 배울 것이 많습니다. 그리고 Brown, Roediger, McDaniel에 의해 발전된 교육학적인 기술은 미국에서 교육을 허비하는 것에 대한 만병 통치약이 아닙니다. 즉, 일반적인 지혜에 대한 믿을만한 도전으로 Make It Stick 은 유형적이고 지속적인 혜택에 대한 실질적인 전망과 함께 앞으로 나아갈 방향을 제시합니다.