뉴타운의 비극 이후 우리는 어린이들과 죽음에 대한 그들의 반응에 대해 좋은 얘기를 듣고 있습니다. 뉴타운의 시민들이 그들의 슬픔을 다루고 있기 때문에 라디오, 일간 신문, 그리고 여러면에서 우리 주위에 있습니다. 이것은 2012 년 11 월 15 일에 열린 전국 슬픔 어린이 날과 상당히 대조적 인 것입니다. 생각해 보았을 때, 제가 자녀들의 슬픔에 헌신하는 조직과 연결되어 있지 않았다면, 그 날은 올 것입니다. 내 말을 듣지 않고 그것에 대해 한 마디. 오늘이 일이 있었다면 거의 알려지지 않았을 것입니다.
우리가이 새로운 사건에 대한 공포를 극복하고 나아갈 때, 우리는 어린이들의 슬픔에 대해 알고있는 것을 묻는 것이 필요합니다. 처음 연구를 시작했을 때 사람들이 죽었다는 사실을 "보호"하는 것이 중요하다고 생각했습니다. 그들을 산만하게하는 것이 중요했습니다. 저의 연구는 제가 이것을 매우 다르게 볼 수있게 도와주었습니다. 나는 사회 복지사와 인터뷰를 나눴다. 그는 수년 동안 죽은 후 아버지가 사업을 떠난다는 말을 들었다. 그의 아버지가 돌아가 셨을 때 그는 7 살이었습니다. 그가 10 살 때, 사촌은 사람이 죽을 때 사람들이 말하는 것을 그에게 말했다. 어머니와 이야기 할 때 진실을 말해야했습니다. 어머니가 돌아가신 13 세의 심리학자와 이야기를 나누었습니다. 그녀의 아버지는 그녀와 이야기하거나 장례식이나 애도 과정에서 그녀를 포함시키지 말 것을 권고 받았다. 그녀의 경험의 결과로 그녀는 진실하고 아이들을 연상케하는 적절한 방법으로 아이들을 애도자로 여기며 존경합니다. 우리는 아이들을 생각하고 애도하는 사람들을 존중함으로써 아이들을 도웁니다.
뉴타운에는 속이는 아이들이 없을 수 있습니다. 이 죽음에 대해서는 사적이 없습니다. 그러나 아이들이 학교에 돌아갈 때 공동체가 우려하는 바가 들리면, 슬퍼하고 있다는 사실에 충분한 고려가되어 있는지 궁금합니다. 나는 교사가 아이들이 학교에 돌아올 때 최대한 평범한 삶을 살기를 원하는 신문을 읽었다. 이런 맥락에서 학교 전체가 애도를 표할 때 정상적인 것은 무엇입니까? 우리는 선생님들 또한 애도자로 생각할 필요가 있습니다. 아이들이 슬픔에 대해 말하고, 펼쳐지는 방식을 인식하며, 그들이 어떻게 느끼고 행동하는 데 영향을 미치는지 이해하는 것을 포함하는 '새로운 정상'을 개발하는 것에 대해 이야기하는 것이 더 합리적일까요? 이것이 교육의 일부가되어야합니까? 나는 지금 외부인으로 말한다. 저는 Newtown에서 일어나는 일에 관여하지 않지만, 선생님이 수업에서 자녀를 슬퍼하고 있다는 사실을 다루기 위해 교사가 알아야 할 것에 관심이있었습니다.이 수업은 유치원에서 고등학교까지 이어질 수 있습니다. Newtown 학교에서는 선생님들도 슬퍼하고 있습니다.
나의 연구가 수년에 걸쳐 계속됨에 따라 나는 모든 연령대의 아이들이 죽음 이후 그리고 시간이지나면서 어떻게 느끼는지를 설명하는 어휘가 없다는 것을 이해하기 시작한다. Harvard Child Bereavement Study (Harvard Child Bereavement Study)에 참여한 가족들과의 여러 인터뷰에서이 사실이 나에게 분명하게 나타났습니다. 10 살 난 아이에게 왜 엄마가 죽었을 때 엄마가 방을 찢었는지 물었더니 엄마가 죽은 지금은 아무 인생도 없을 것이라고 확신하지 못했습니다. 그는 자신의 삶이 계속 될 것이라고 상상할 수 없었다. 그의 아버지는 그를 돌보고 자신과 형제가 계속해서 가족으로 살 것이라고 안심 시켰습니다. 그는 미래에 대한 두려움에 대해 이야기 할 수있었습니다. 그는 가족 모두가 미래에 대해 두려워했지만 함께 일할 것이라는 것을 알 필요가있었습니다. 그는 두려움에 빠지며 걱정되고 심지어 화가났다는 사실이 그들의 어머니가 죽을 때 아이들이 느끼는 것의 일부라는 것을 이해하기 시작했습니다.
8 세의 미망인 어머니와의 또 다른 인터뷰에서 나는 애도의 개념을 얼마나 혼란스럽게하는지에 대해 8 살짜리뿐만 아니라 그의 친구에게도 배웠다. 이 어린 소년은 학교에서 집으로 돌아와서 어머니에게 "다시는 학교에 가지 않겠다"고 발표했습니다. 교사는이 사실을 설명 할 학교에서 일어난 일이 없었습니다. 어머니는 아들과 함께 오후를 보냈습니다. 그들은 이야기하면서 자신의 가장 친한 친구와 싸운 것을 아들에게서 발견했습니다. 그들은 슬픔에 잠긴 소년이 아버지가 돌아가 셨다는 것을 정말로 슬프게했는지에 대해 논쟁을 벌였습니다. 그의 친구는 웃으면 서 친구와 게임을하고 항상 우는 것이 아니라면 그는 정말로 그의 아버지를 애도하지 않는다고 결정했습니다. 애도는 그가 항상 울고있을 것을 의미했습니다. 어머니는 아들이 자신의 친구에게 자신이 얼마나 기분이 좋았는지, 언제나 슬프게 느끼지 않도록 친구와 놀 수 있다는 것이 얼마나 중요한지 설명해주었습니다.
또 다른 기회로 나는 웃고 울 수있는 조롱을당한 유족 고등학생들에 대해 배웠으며 동시에 그들의 슬픔에 대한 배려를 요구하면서 동시에 학교에서의 삶의 다양한 측면을 계속 지켜 보았습니다.
아이들이 자신이 경험하고있는 것이 슬픔의 일부이며, 그들에게 아무런 문제가 없다는 것을 이해해야 할 필요가 있다면, 교사는 이것을 이해할 필요가 있습니다. 뉴타운에 대한 이야기는 사람들에게 커다란 공동체에서 슬픔이 어떻게 생겼는지와 그것에 대해 이야기하는 방법을 가르 칠 수있는 기회가 될 수 있습니다. 우리는 모두 우리가 편안하고 가족과 사회에서 죽음이 생길 때 서로 돕기위한 우리의 노력을 안내 할 슬픔의 어휘를 구축하는 것을 도와야합니다. 뉴타운에서 일어난 일과 같은 외상이있을 때뿐만 아니라 .
교육자 인 제 친구들은 교실에서 죽음과 슬픔을 다루는 것은 교사의 훈련의 일부분에 불과하다고 말합니다. 모든면에서 많은 학습이 필요합니다. 몇 달 전에이 주제에 관한 블로그를했습니다. 이것은 교사에 관한 것이지만 부모의 생각처럼 슬픔에 잠긴 자녀의 선생님도 도울 준비가되어 있다고 생각할 수없는 부모에 관한 것입니다.
