상당한 품질의 물건은 돈, 시간, 재능면에서 비싸다. 논문 및 논문과 같은 강력한 연구 연구 프로젝트도 예외는 아닙니다. 그들은 결과가 타당하고 신뢰할 수 있으며 신뢰할 수 있도록 신중하게 설계하고 실시해야합니다. 프로그래밍 및 자금 조달을 위해 현명한 결정을 내리기 위해 데이터를 사용하는 것이 점점 더 중요 해지고 있습니다. 좋은 데이터가 진술을합니다. 따라서 열정, 강건성, 무결성, 창의력 및 에너지 (PRICE)의 높은 수준은 견고한 연구 연구와 관련된 비용입니다. 말할 필요도없이, 그들은 상호 연결되어 있습니다.
모든 프로젝트는 열정으로 시작해야합니다. 활동 맥락에서 열정은 개인의 정체성을 실현하고 양성하기위한 참여입니다 (Philippe, Vallerand, Haulfort, Lavigne, & Donahue, 2010). 따라서 연구 주제는 열정에 기반해야합니다. 이 주제에 대한 많은 사랑과 가치, 진정한 관심이 있어야합니다. 논문의 관점에서, 여가 시간 및 다른 책임과 종종 충돌하는 큰 시간 요구 사항이 있습니다. 화제에 대한 높은 열정과 내재적 동기 부여가 있다면 따뜻하고 화창한 봄 토요일에 도서관에서 하루를 보내는 것이 훨씬 쉽습니다.
다음은 실제 세계에서 학생들을 올바르게 준비 할 수있는 기준을 유지하는 데 도움이되는 엄격함입니다 (Schnee, 2008). 가장 작은 연구 라 할지라도 그들이 할 수있는 최선책이되어야합니다. 엄격성에 대한 고려에는 건축 유효성 및 신뢰성의 증거가있는 다양하고 적절한 크기의 표본, 도구 및 자료는 물론 학술 및 동료 심사원 출처의 문헌 검토가 포함됩니다. 모든 연구가 일정한 유형의 예산 제약을 낳기는하지만 전체적인 연구의 질과 명확하고 신뢰할 수있는 결과를 창출 할 수있는 능력을 위협 할 것이기 때문에 엄격함이 손상되어서는 안됩니다.
정직은 항상 최선의 정책이므로 연구 조사 과정의 모든 단계에서 정직성을 적용해야합니다. 모든 연구 단계의 각 세부 사항이 자랑스럽고 쉽게 노출 될 때 높은 수준의 무결성이 분명합니다. 표절 자들은 항상 붙잡히기 때문에 다른 저자의 저작에 대한 적절한 인용은 또한 성실성을 유지합니다. 무결성 부족은 데이터를 부정 할뿐만 아니라 이해 관계자와의 관계를 손상시킬 수 있습니다. 연구에 많은 열정과 엄격함이 투자된다면 이것은 비극적 일 수 있습니다.
창의력은 논문이나 논문 연구를 통해 학생들의 개인적인 기여 (Kaufman & Beghetto, 2009)를 보장 할 수 있기 때문에 연구 과정의 또 다른 필수 요소입니다. 개인적이고 집단적인 독창성은 연구를 확실하게 만들어주고 영리하고 명확한 결과를 만들어냅니다. 창조적 인 전구는 열정이 관련되어있을 때 항상 더 쉽게 벗어나고, 더 엄격하게 만들고자하는 열망을 가지고 있습니다.
마지막으로 에너지는 중요합니다. 왜냐하면 논문과 논문 같은 연구 프로젝트는 많은 노력을 필요로하기 때문에 큰 노력입니다. 연구 과정의 관점에서 볼 때 에너지는 열정, 엄격함, 무결성 및 창의성에서 비롯됩니다. 인내는 에너지의 핵심입니다. 특히 피할 수없고 통제 할 수없는 도전에 직면 할 때 그렇습니다. 리모컨으로 소파에 누워 있으면 논문이나 논문을 완성하는 데 도움이되지 않습니다.
전반적으로, 강력한 연구는 연구 질문에 명확하게 응답하기위한 데이터를 생성하고 열정, 엄격함, 무결성, 창의력 및 에너지를 포함해야합니다. 확실한 데이터는 학위 취득에 도움이 될뿐만 아니라 데이터 중심의 결정을 내리고 개인 및 전문성 개발을 향상시키는 데 도움이됩니다.
참고 문헌
Kaufman, J. & Beghetto, R., (2009). 크고 작은 것 : 창조의 4 C 모델.
일반적인 심리학, 13 (1), 1-12의 검토.
Philippe, F., Vallerand, R., Halfort, N., Lavigne, G., & Donahue, E., (2010). 에 대한 열정
활동과 개인 관계의 질 : 감정의 조정 역할. 일지
성격 및 사회 심리학, 98 (6), 917-932.
Schnee, E., (2008). "현실 세계에서는 아무도 당신을 위해 표준을 떨어 뜨리지 않습니다": 학업 적 엄격함
대학 노동자 교육 프로그램에서. 교육의 평등과 우수성, 41 (1), 62-80.