이 장면은 미국 전역의 학교 수업이 끝날 때 발생합니다. 어린이는 하루가 끝날 때 학교를 벗어나 흘러갑니다. 일부는 어머니가 스포츠 연습이나 음악 수업에 데려 가기 위해 학교 외부의 자동차에 줄 지어 있습니다 (여성 신비의 출판 이후 54 년, 여전히 주로 어머니 임). 다른 사람들은 밝은 노란색 학교 버스를 타고 부모, 조부모 또는 베이비 시터가 기다리고있는 가정으로 향합니다. 건강한 스낵과 하루를 보내는 방법을 듣기 위해 기꺼이 귀를 기울여야합니다. 부모가 직장에서 집에 도착할 때까지 몇 시간이 걸릴 집. 세 번째 그룹의 어린이는 복도를 따라 학교가 후원하는 방과 후 프로그램으로 이동하여 신체 활동 및 학업 향상을위한 숙제를 제공합니다. 이 프로그램 중 일부는 21 세기 지역 학습 센터 연방 블록 보조금 프로그램을 통해 저소득 가정 어린이에게 무료로 제공됩니다. 미 연방 의회 예산에 관한 최신 예산안에 관한 논의가 진행중인 것은 바로 이러한 프로그램들입니다.
왜 방과후 프로그램에 자금을 지원해야합니까? 오후 3 시부 터 오후 6 시까 지의 시간은 아이들이 정규 수업 시간에하는 행동에 중대한 영향을 미칩니다. 오늘날의 초기 교육과 달리 기본 교육은 경제적으로 생산적인 성인이 되기에는 부족하며 3:00에서 6:00시 사이의 교육 시간은 교육 확대를위한 중요한 자원입니다. 상급 중산층 아이들은 코딩 수업, 개인 교습 프로그램, 발레 수업, 축구 캠프 등에서 자신의 기술을 개발하는 데 점점 더 많은 시간을 보내고, 그 후에 부모는 숙제를 도울 수 있고 읽고 쓰는 능력을 향상시키는 데 필요한 독서를 아이들이 수행하도록 모니터 할 수 있습니다. 그러나 많은 가정은 자녀가 방과 후 활동에 참여할 수 있도록 매주 100 달러 이상을 가질 여유가 없습니다. 많은 학부모들이 학교에서 어려움을 겪거나 스스로 영어를 배우기 때문에 숙제를 많이 할 수 없습니다. 20 분의 독서를 돕는 것은 긴 하루가 끝나면 많은 것을 느낍니다. 자녀들이 방과후에 시간을 보내는 방식의 이러한 불균형은 미국에서 학교에서의 잘되고 잘 못된 아이들 사이의 지속적인 성취 격차에 대한 잘 설명 된 이유 중 하나입니다.
이 상황을 감안할 때 많은 부모님이 집에서 일하는 6 시가 아닌 3시에 학교가 아직도 끝나는 이유를 묻는 것이 합리적입니다. 현재 방과 후 시간은 방과 후 농장에서 아이들이 도움을 필요로하는 더 많은 농업 시간의 흔적입니다. 역사가 Robert Halpern (2002)에 따르면, 20 세기 내내 가족들은 농장에서 일자리로 도시로 이주했으며 아이들은 방과후에 유휴 시간을 보냈습니다. 부모 모두가 기초를 제공하기 위해 오랜 시간 일한 저소득층 어린이들은 감독을받지 않았습니다. 그들은 범죄 요소에 의해 희생되고 유인되었습니다. 소녀들은 노인들과 소년들에 의해 먹이를 탔습니다. 소년 소녀 클럽 (Boys and Girls Club)과 같은 자선 단체는 이러한 문제를 해결하고 어린이를 안전하게 지키려고 노력했지만 자선 단체가 제공 할 수있는 것보다 훨씬 큰 필요가있었습니다. 1990 년대 후생 복지 개혁이 제정되면, 더 많은 단 하나의 빈곤 한 부모를 일자리로 끌어들이는 것을 목표로, 21 세기 공동체 학습 센터 프로그램은 연방 정부가 개발하여 3 : 00-6 : 00 갭. 이 프로그램은 학부모가 방과 후 시간을 통해 일할 수 있도록 고안되었습니다. 자녀를위한 안전망의 필수적인 부분으로 간주되었으며 프로그램은 초당파적인 지원을 받았다.
이 역사가 잊혀진 지로부터 20 년이 지난 지금, 일부 사람들은이 프로그램이 단순히 작동하지 않는다고 간단하게 주장하여,이를 잘라내거나 완전히 망가 뜨리도록 설정합니다. 그러나 이것은 합리적인 비판입니까? 연구 결과에 따르면 아이들이 그러한 프로그램에 참여할 때 더 안전하다고 느낄 수 있습니다 (James-Burdumy, Dynarski, & Deke, 2007). 부모들은이 프로그램이 자신의 일자리를 유지하는 데 도움이된다고 압도적으로 말합니다 (Afterschool Alliance, 2014). 이 프로그램이 원래 의도했던 것. 최근에이 프로그램이 부자와 가난한 백인, 흑인과 백인 사이의 성취 갭을 좁힐 수있는 가능성에 대해주의를 기울 였지만, 결코 그들 스스로가이 무게를 나르는 것은 결코 아니었다.
이것의 무엇이 독서 심리와 관련이 있습니까? 연방 정부가 개선에 관심있는 주요 기술 중 하나는 문맹 퇴치이며, 많은 사람들은 연방 정부가 후원하는 방과 후 프로그램이이 일에서 중요한 역할을 할 수 있다고 믿습니다. 방과후 프로그램이 어떻게 읽고 쓰기 능력을 향상시켜야하는지는 덜 명확하게 합의되었습니다.
어떤 프로그램은 아이들이 이미 낮 시간에 교실에 들어가는 것을 복사하기 위해 노력했습니다. 그러나 "더 똑같은"일을하는 것만으로는 그다지 효과적이지는 않을 것이며,이를 수행하는 프로그램을 조사한 연구 결과는 작고 반점이 적은 것으로 나타났습니다.
대신, 방과 후 연방 정부가 후원하는 프로그램은 학교 생활 동안 일반적으로 가능하지 않은 방식으로 아이들의 문맹 퇴치 경험을 확장 할 수있는 절호의 기회입니다. 진정한 문해력 측면에서보다 균형 잡힌 자녀를 양성하기 위해 노력해야하며, 프로그램은 아동, 특히 낮은 SES 어린이가 너무 자주 경험하는 동안 점점 더 좁은 기술 기반 및 시험 주도 커리큘럼과 대조를 이루어야합니다 학교 일. 방과 후 프로그램 읽기는 상급 중산층 아이들이 자주 집에 오는 독서 경험의 종류와 비슷하게 보일 필요가 있습니다.
우리 중 한 명 (Schwanenflugel)은 빈곤 지역 사회의 소수 초등학교에서 실시되는 21 세기 공동체 학습 센터 방과 후 프로그램의 공동 책임자입니다. 이 프로그램은 학문적으로 어려움을 겪고있는 어린이들을 위해 마련되었습니다. 숙제 도움과 신체 활동 게임이 있지만, 반년 동안 아이들을 배정하는 읽기 및 수학 농축도 있습니다. 독서 심화 프로그램의 목표는 아동의 읽기 유창성과 정보 텍스트에 대한 이해력을 높이고, 관심이 높은 과학과 사회 과목간에 매년 교대로 반복하는 것입니다. 우리는 이러한 텍스트에 대한 광범위하고 지원되는 독서가 이러한 주제에 대한 아이들의 관심과 이해를 풍부하게 할뿐만 아니라 이러한 텍스트 유형에 대한 읽기 능력을 향상시킬 것이라고 생각합니다.
학교 하루 동안 아이들은 정보 텍스트를 읽거나 실제로 연결된 모든 종류의 독서에 불과 몇 분을 소비 할 수 있습니다. 우리 프로그램에서 아이들은 과학적으로 지원되는 기술을 사용하는 교사와 함께 정보 텍스트를 구술 독서에 참여시킵니다. 그들은 한 학기 동안 매일 한 시간 씩, 평균적으로 초등학생을위한 놀라운 독서 양, 특히 정보 텍스트를 읽습니다. 우리는 상대적으로 규모가 작고 목표 지향적 인 프로그램으로 양질의 교육과 긍정적 인 결과를 보장하기 위해 집중적으로 모니터링되며, 하루 동안 성장하는 일반화 된 종류의 성장 학교가 아닌보다 구체적인 개선 사항을 찾습니다. 즉, 우리는 문맹 퇴치와 관련된 모든 것을 성취하려고 노력하지 않고, 우리 프로그램이 다루기 위해 고안된 목표 기술의 향상만을 시도합니다. 우리의 연구 결과는 명확합니다. 우리의 독서 심화 프로그램은 정보 검색 텍스트를 유창하게 읽는 데있어서 아이들의 수학 능력을 향상시키는 친구들과 비교하여 아이들의 기술을 향상시킵니다. 우리는 해마다 같은 성장 추세를 보았습니다.
문맹 퇴치와 관련된 여러 분야 (그리고 다른 학문 분야)에서 우리와 같은 목표를 어떻게 세울 수 있는지 생각하기 쉽습니다. 작가 프로그램,시 / 랩 / 음악 가사 작성 프로그램, 저널리즘 및 웹 미디어 프로그램, 연극 독서 및 공연에 중점을 둔 드라마 프로그램을 개발할 수 있습니다. 서클 서클을 만들거나 다른 비슷한 것들을 만들 수 있습니다. 그러한 목표의 기능은 아이들이 일반 학교 시간에 깊이 이해할 수없는 문해력과 주제에 대한 노출을 아이들에게주는 것입니다. 평가는 명시 적으로 명시된 프로그램 목표를보다 정확하게 목표로 할 수 있으며, 아이들은 문해력 증진이 자신의 삶을 풍요롭게 할 수있는 다양한 방법을 이해할 수 있습니다.
방과 후 프로그램의 목표는 어린이의 다양한 요구를 충족시키고 다양한 평생의 관심사와 기술을 개발할 수 있도록 도와주는 무수한 것이어야합니다. 예를 들어 현재의 과학자들은 방과 후 STEM 관련 프로그램 (과학 박람회, 연구 프로그램, 지시 공학 프로젝트, 자연주의 캠프)에 대한 그들의 참여가 과학에 대한 평생의 사랑을 촉발시킨 것이라고 종종보고합니다. 진지한 예술가들은 종종 방과후 프로그래밍을 통해 시작합니다. 물론, 방과후 시간 동안 탁월한 광범위한 코칭 없이는 스포츠 실력을 어떻게 발전시킬 수 있을지 상상하기 어렵습니다. 그 외에는 21 세기 프로그램에서 요구되는 신체 활동으로 인해 과체중, 건강 불량 및 어린 아동의 건강 상태가 개선되는 추세를 완화하는 데 도움이 될 수 있습니다. Lee et al. (2017)은 8-11 세의 미국 어린이 중 절반이 25 %의 운동량으로 일주일에 세 번 (현재 39 % 만) 활발한 신체 활동을 보일 경우, 81 억 달러의 의료 비용과 138 억 달러의 비용을 절감 할 수 있다고 제안했다 평생 동안 생산성이 저하되어 프로그램을 쉽게 정당화 할 수 있습니다. 방과 후 프로그램은 평생 개인 목표로 온건 한 운동에 참여하는 것의 가치를 아이들이 배울 수 있도록 도와줍니다.
결과적으로 우리는 백악관 예산 국장이 방과 후 프로그램을 제거하려는 계획에 대해 의문을 제기했을 때 어떤 의미인지 이해하지 못합니다. "아이들은 집에서 먹을 수없는 아이들을 돕기로되어 있습니다. , 학교에서 더 잘할 수 있도록 먹이를주십시오. 맞춰봐? 실제로 그렇게하고 있다는 증거는 없습니다. 실제로 결과를 돕고 아이들이 학교에서 더 잘할 수 있도록 돕는다는 데 대한 명백한 증거는 없습니다. "(Reilly, 2017). 물론 그들은 아이들을 돕고 있습니다! 도움이되지 않는 것은 지난 20 년간 이러한 프로그램을 제공하기 위해 관리해온 풋내기 지원을 제거하는 것입니다. 그들을 제거하는 것은 긍정적 인 방식이 아닌 역사에서 뒤로 물러날 것입니다.
방과후 프로그램 효과에 관심이 있으시면 2017 년 11 월에 발표 될이 주제에 대한 새 책의 발행을 요청하십시오.
Schwanenflugel, PJ, & Tomporowki, PT, Eds. (2017). 방과 후 신체 활동 및 학습. NY : Guilford Publishers.