사춘기 단계를 통한 지루함의 위험
사춘기 지루함에 대해 생각하는 한 가지 방법은 할 일이 무엇인지에 대한 관심이 부족하거나 없어지므로 젊은이가 구제를 원하기에 충분한 불만과 정서 불안을 만듭니다.
천천히 그렇게하기 위해, 그녀는 또는 자신을 성취하는 건설적인 방법을 찾을 수 있습니다. 이 경우 지루함은 자원의 개발과 성장을 창출하고 개방 할 수있는 기회가됩니다.
그러나 건설적으로 활용할 수없는 경우 진행중인 지루함이 때때로 위험한 의사 결정을 내리기위한 준비 영역이 될 수 있습니다.
학생이 선생님을 튜닝하거나 수업 중에 행동하거나 출석을 포기하거나 학교를 그만두면 손상을 입을 수 있습니다. 모든 경우에, 학생은 자신이 배울 필요가있는 것을 놓치게됩니다.
젊은 사람이 정신이나 기분을 변경하여 지루함을 막거나 지루한 감정적 인 비용을 피할 때 위험 할 수 있습니다.
이것이 부모가 십대 지루함에 대해주의 깊게 지켜보아야 그것이 간결하고 합격인지 또는 그것이 오래 가고 오래 지속되는지 그리고 어떻게 관리되고 있는지를 결정해야합니다. 그것이 오래 갈수록 불편 함이 더 심각해질 수 있고, 그것을 끝내기 위해 선택 될 수있는 조치가 더 절실해질 수 있습니다. 무슨 불편?
"지루하고 어리 석다", "뻣뻣한 지루하다", "마음이 지루하다", "눈물을 흘리며 지루하다", "죽음에 지루하다"와 같은 일반적인 자기 기술자는 고통스러운 지루함이 얼마나 고통 스러운지를 증언합니다. 의미, 목적, 방향, 기분 전환, 관심 또는 성취의 결여는 기분이나 위로가 없을 때 참기 힘들 수 있습니다. 사춘기의 불만은 매우 현실적이며 매우 깊게 달릴 수 있습니다. "할 가치가있는 것은 아무것도 없습니다!"
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필사적으로 시간을 감당할 필사적 인 방법을 선택할 수 있습니다. 동기 부여가 될 수있는 위험한 선택을 설명하기 위해 4 개의 사춘기 단계를 통해 권태의 다른 원인을 고려하십시오.
1 단계 : 초기 청소년기 (9 ~ 13 세)와 어린 시절부터의 분리.
이 시대의 지루함의 일반적인 원인은 젊은이가 어린 시절부터 떼어 놓고 떠나가 버리고 사랑하는 많은 관심, 활동 및 가치있는 대상을 포기하는 것입니다. 이제는 유치한 일을하기에는 너무 자란 것으로 간주되기 때문입니다.
공허함에서 지루함을 입력하십시오. 이제는 사춘기 때 자신이 무엇을 해야할지 모르고, 의미가 있거나 목적이없는, 또는 그를 채우기에 만족하지 않는 등의 불안한 마음으로 불안한 마음을 가질 수 있습니다.
이 시대의 공허함에서 오는 지루함의 위험은 지루함이 만들어 낸 공허함을 채우기 위해, 어리석은 짓이든 무언가를 시도하는 실험 일 수 있습니다. "아무 것도하지 않는 것보다 기분이 나아지지 않습니다!"그래서 그는 위험을 계산하지 않고 질문이나 지시없이 시간을 채울 무언가를 위해 연습을 위해 아버지의 목표 총 중 하나를 "빌려"합니다.
2 단계 : 청소년기 중반 (13-15 세) 및 친구 가족 형성.
이 시대의 지루함의 일반적인 원인은 젊은 사람이 부모와 가족으로부터 더 많은 것을 분리하지만, 손실을 보충하기에 충분한 독립적 인 사회적 연결이 아직 없기 때문입니다.
외로움에서 지루함을 입력하십시오. 이제 사춘기 학생들은 성장하고 있으며 그녀와 다른 방식으로 성장하고있는 동료 그룹의 일원으로 친구를 사귈 강력한 힘이 필요합니다.
이 시대의 고독으로부터의 지루함의 위험은 영향력있는 친구 또는 친구들과 함께 가정에서 부분적으로 잃어버린 느낌을 부분적으로 보상하는 "가족"회원 자격을 주장하는 것이됩니다. "다른 사람들이 그렇게한다면 괜찮아!"그래서 그녀는 그룹과 함께 개인적으로하지 않을 일을하고 지역 편의점에서 도둑 맞은 습격에 동참합니다.
3 단계 : 사춘기 후반 (15 ~ 18 세)과 더 성장했습니다.
이 시대의 지루함에 대한 공통적 인 원인은 친구들이 모일 때, 똑같은 무언가를 반복적으로하거나, 다른 것을 시도하거나, 뭔가 다른 것을 원하거나, 새로운 것을 원하는 등, 재미있는 일에서 벗어나는 것입니다.
단조 로움에서 지루함을 입력하십시오. 이제 사춘기는 더 자극적이고 다른, 어쩌면 금지 된 어떤 것을 시도 할 강력한 필요성이 있습니다. 그렇게 압박감을 느끼는 것을 방해하려는 것입니다.
이 시대의 모노 토니 (Monotony)의 지루함의 위험은 그 자체의 흥분으로, 스릴을위한 위험을 감수하면서 평상시를 벗어납니다. "대담한 행동을 취하면 가치가 있습니다!"그래서 똑같은 낡은 패스 타임을 공유하는 것에 지쳐 있고 모험을 간절히 바라는 같은 생각을 가진 친구들과 어울리고, 그는 사회적인 장난이나 신체 상해의 일부 행동에 참여합니다. 그리고 체포 장교가 왜이 일을했는지 묻자, 설명은 : "우리는 지루함을 느꼈다!"
4 단계 : 재판의 독립성 (18 세에서 23 세)과 자기 만의 운영
이 시대에 지루함의 흔한 원인은 독립에 대한 환멸입니다. 자립적으로 생활하는 현실이 마침내 독립한다는 신화는 지쳐 가기 시작합니다.
Entrapment에서 지루함을 입력하십시오. 이제는 사라지지 않을 가망없는 기본적인 생활 지원 요구에 사로 잡히는 강력한 감각이 있습니다. 매혹적인 독립의 자유가 너무나 지루한 노력을 필요로한다고 생각한 사람은 누구입니까?
이 시대의 함락으로 인한 지루함의 위험은 탈출이다. (오늘날, 대부분 온라인 종류에 의지한다.) 청소년기의 전투에 대한 외침은 "나를 만들 수 없다!"라는 마지막 단계의 청년은 다른 부름을 가지고있다. "나는 나를 만들 수 없어요! "마지막 단계의 청소년은 지체로 책임감을 요구합니다. "회피가 가능하다면 가능한 한 오랫동안 사용하지 않을 것입니다."따라서 지연이 전자 엔터테인먼트로 순간적으로 빠져 나가는 것을 예로 들자면, 여러면에서의 지각은 습관이됩니다. 젊은이가 대학에 있으면 서류가 마지막 순간에 제출되거나 연장을 위해 변명이 생깁니다. 엔트리 레벨 일자리에서 일하는 지속적인 지체가 곧 고용을 끝내게됩니다. "다시 해고!"
청소년기의 권태가 오래 지속되는 것에 대한 건설적인 해독제는 모두 노력을 기울이기 때문에 쉽게 대처할 수 없으며 당시로서는 직관적이지 못하게 느낄 수 있습니다.
공허에 대한 해독제는 창조물이 될 수 있습니다. "어떻게 새로 채울 수 있습니까?"
외로움에 대한 해독제는 Connection : "동반자 관계에 어떻게 다가 갈 수 있습니까?"
Monotony에 대한 해독제는 변이 일 수 있습니다. "어떻게 내 일상을 바꿀 수 있습니까?"
함정에 대한 해독제는 약혼 일 수 있습니다. "어떻게 관심을 가질 수 있습니까?"
사춘기에 지루함에는 많은 문제가 있습니다. 공식 교육을 고려하십시오.
특히 중학교와 고등학교에서는 사춘기의 권태로 인해 학생들이 부주의하고 비협조적이거나 심지어 결석하지 않을 수 있습니다. "오늘 학교를 왜 건너 뛰었습니까?"라고 부모에게 묻습니다. "나는 지루해 할 수 없기 때문에!"대답입니다.
교육의 지루함이 관심의 공허함, 무관심 함 또는 둘 다에서 느껴지는 학생들을 학교에서 어떻게 참여시켜야합니까? 이 어려운 과제를 해결하기 위해 매일 일하는 중등 학교 교사를 존경해야합니다. 어떻게 한 학생이 깊은 교제를받지 못한 학생에게 교육 참여를 불러 일으키나요?
많은 학생들이 직접 가르치는 학업에 종사하는 관심이나 자기 훈련 (관심이없는 부분)이 있지만 많은 사람들은 그렇지 않습니다. 그래픽 아티스트로서의 나의 편견에서, 나는 불만을 품은 많은 학생들의 지루함에 대한 하나의 강력한 해독제가 학계와 예술을 통합하는 것이라고 믿습니다. 이제 교육적 맥락에서 자기 표현의 기회는 가르쳐지고있는 것에 대한 개인적인 투자를 유도 할 수 있습니다. 이제는 사적 이기심이 취할 수있는 주제에 관심을 가질 수 있습니다.
사춘기 지루함에 대한 흥미로운 책을 쓸 수있었습니다. 아마도 언젠가는 내가 할 것입니다.
청소년 양육에 관한 더 자세한 정보는 "나의 자녀의 자존심 구하기"(Wiley, 2013)를보십시오. www.carlpickhardt.com
다음 주 항목 : 청소년과의 호환되지 않는 차이점 협상
