교사가 Bullsh * t에게 보상해서는 안되는 이유

내 iProcrastinate 포드 캐스트의 청취자가 어제이 이메일을 보냈습니다. 그녀는 선생님들에게 중요한 메시지가 있다고 생각합니다. 여기 그녀가 말한 것이있다.

오늘 저는 "평가의 위협"에 관한 에피소드를 듣고있었습니다. 당신은 "낮은"또는 "높은"연기자가 낮은 또는 높은 평가의 위협에 어떻게 반응했는지에 대한 연구를 설명했습니다.

나는 단지 대학 내 경험에 대해 이야기하고 싶다.

내 1 학년 이었어. 나는 음악 전공이었다. 내가 필요한 일반 에드 코스 중 하나는 History of Western Civilization (역사의 서부 문명)이었습니다. 학기 중 언젠가 우리는 1000 년 전부터 약간의 문학 작품을 읽고, 제공되는 주제 목록에서 선택한 긴 종이를 써야했습니다. 나는 안쪽으로 무너져 고통이 사라질 때까지 임무를 무시하기로 결심했다. 나는 아무것도하지 않았다. 나는이 논문을 쓰지 않기로 부지런히 결정했다.

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신문이 마감되기 전날 저녁 갑자기 비협조적인 비겁한 행동으로 보였습니다. 내 생각은 "다른 학생들은 시간과 노력을 들였습니다. 왜 당신은 아무것도하지 못하는 특권을 누릴 자격이 있니? "나는 이제 모든 사람을 끌어 들이고, 모든 것을 읽고, 지긋 지긋한 종이를 쓰기로 결정했다. 10 페이지? 지금은 기억이 안나. 어쨌든.

커피 캔디에 샀다.

나는 2시에 Plutarch를 읽고 정말로 글쓰기를 즐겼다. 나는 너무 슬퍼했다. 나는 그걸로 더 많은 시간을 정말로 원했다. 나는 무례하다고 느꼈다.

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"Just Getting Started"의 맥락에서, 나는 무작위로 페이지에 John Grisham 소설을 열었고, 문장을 선택하고, 역사 논문의 첫 문장이되도록 수정했다.

종이 읽다.

7시 컴퓨터 실에 와서 타이핑하고 인쇄하십시오. (이것은 1995 년 … 한숨)

부끄러워서 그것을 들여 놓았습니다. 전날 밤에 그렇게 해 주신 것을 부끄럽게 여겼습니다.

결과는 충격적이었습니다. 나는 "A"학년을 받았고 교수는 그녀가 내 글쓰기 스타일을 즐겼다 고 썼다.

나의 첫 반응은 기뻤다. 다음으로 나는 땅이 내 밑에서 떨어지는 것처럼 느꼈다. 문제는 지금 그녀의 수업에 어떤 준비와 노력이 필요한지 전혀 알지 못했다는 것입니다. 마지막 순간 BS 쓰레기가 그녀에게서 그런 긍정 응답을 얻은 경우에 다음 번에 더 책임있게 행동하는 나의 동기 부여는 무엇 일 것입니까? 그녀가 평가의 모든 위협을 효과적으로 제거했다고합니까?

나는 그 사실에 관해 당신에게 정말로 말하고 싶었습니다.

2 년 후 나는 정치학 교수로부터 중급 논문을 수여 받았다. 이 남자는 제 글쓰기 스타일이 매력적이라고 ​​말해 줬지만 내용이 중요하지 않았습니다.

나는 정확하게 그의 작품을 비평하기 위해 그와 사랑에 빠졌을 수 있었다. 그는 옳았다! 나는 거품 같은 헛소리를 터뜨리는 데 능숙합니다. 그리고 나는 그것이 허황된 소리를 듣고 C 등급 또는 그가 준 모든 것을 받았다고 기쁘게 생각합니다! 무책임한 일에 좋은 점수를주는 것보다 나쁜 일에 나쁜 성적을 얻는 것이 낫습니다.

Blogger의 생각 닫기

나는 당신이 첫 번째 교수와 동의 할 것 같아요. 이 학생은 글쓰기가 쉽습니다. 그녀의 이메일조차도 눈길을 끄는 독서입니다. 그녀의 작문 스타일은 매력적입니다. 사실, 그녀는 정치학 에세이 (정치학 교수 만이 그녀에게 전화하여 스타일 과 내용 모두에 대해 점수를 매기는 것) 와 같이 첫 번째 에세이 인 "완전 나이트"가 내용이 부족하다는 것을 알았습니다.

슬픈 진실은 많은 학생들이이 청취자의 경험을 반영하는 중학교 학년 동안 성적을 얻습니다. 적어도 지난 20 년간의 경험이었습니다. 결국 대부분의 저의 명예와 졸업 논문의 학생들에게 그들의 글에 대해 거짓말을했습니다. 아무도 그 (것)들에게 의미심장 한 의견을주기 위하여 시간을 걸리지 않으며, 그들의 막판 "bullsh * t"쓰기는 비현실적으로 보상을 얻는다. 그것은 논문으로 내 문에서 멈 춥니 다.

불행히도, 일부 학생들에게는 지연의 습관이 너무 잘 정립되어있어서 정기적 인 작업과 수정에 대한 새로운 기대와 헌신을 다룰 수 없습니다. 습관이 많이 죽는다. 아마도 이것이 박사 과정 학생의 완료율이 약 50 %에 불과한 이유 일 것입니다. 꾸물 거리는 습관은이 실망스러운 통계의 적어도 일부를 설명 할 수 있습니다.

여기에있는 메시지는 지연에 보상을주지 않겠습니다. 우리가 할 때,이 개인적인 이야기가 증명할 때, 일에 대한 동기 부여가 없으며, 학생들은 그들의 실수로부터 배우지 않습니다. "실수"는 식별되지 않습니다. 이런 일이 생기면 학생들은 교육과 학습의 본질에 대해 훨씬 더 냉소적 인 태도를 취한다고 생각합니다. 이것은 참으로 슬픈 일입니다.