"A"를받는 것이 당신이 수업에서 가장 똑똑하다는 것을 의미했습니다. 그렇다고 최근의 과학적 연구에 따르면 학교에서 성공하려면 무엇이 필요합니까? 독일의 연구원들은 대답을 찾기 위해 697 명의 8 학년생을 연구했으며, 그들의 데이터는 "현명한 사람"이 가장 중요한 요인이 아니라는 것을 나타냅니다. 성격입니다.
연구원은 아이들에게 일련의 잘 정립 된 심리 테스트 및 지능 테스트를 실시한 후 성적표를 검토하여 어떤 성적이 좋은 성적을 얻는 데 가장 관련이 있는지 확인했습니다. 연구자들은인지 능력을 측정하기 위해 학생들에게 지능의 다양한 측면을 측정하는 베를린 지능 구조 테스트를 실시했습니다. 여기에는 일반적인 지능, 추론, 기억력, 정신적 속도 및 창의력은 물론 수치 및 언어 능력이 포함됩니다. 그들은 또한 확립 된 Child Self-Control Rating 방법을 사용하여 학생의 자기 통제 수준을 평가했습니다. 또한 학생들은 "나는 정해진 시간에 학업을한다"또는 "나는 자유 시간에 무엇을 할 것인가를 자발적으로 결정한다."와 같은 질문으로 학생들이 시간을 어떻게 구성했는지를 측정했다. 또한 그들은 각 학생을 경향의 척도로 평가했다. 예를 들어 "나는 항상 공부할 계획이지만 어쨌든 나는 그것을 할 수 없다"또는 "나는 마지막 순간까지 시험을 위해 공부하지 않는다."와 같은 질문에 대한 점수를 매기는 등 미루어 볼 수 있습니다. 공부하는 동안 다른 유혹에 저항 할 수있는 학생의 능력을 평가했습니다. 이 시험에는 다음과 같은 질문이 포함되었습니다 : "공부를 시작한 후 다른 활동으로 빠르게 전환 할 것입니다."분명히 이러한 성격과 지성의 모든 측면은 학교 성공을위한 중요한 구성 요소이지만, 가장 중요한 요소입니다.
데이터는 좋은 성적을 얻는 데있어 가장 중요한 요소는 자제력에 대한 심리적 테스트 점수였습니다. 인지 능력은 성적의 차선책 이었지만 실제로는 그다지 강하지 않았습니다. 그러나 수학 성적 테스트에서 학교 성적이 아닌인지 능력이 가장 중요한 요소였습니다. 모든 연구 결과의 핵심은 자기 통제가인지 능력보다 성적을 더 잘 예측한다는 것이며 그 반대는 시험 점수를 예측하는 데 해당된다는 것입니다. 그들이 측정 한 네 가지 인격 특성 중, (자기 통제 이외에) 지연 만이 성적에 중요한 영향을 미쳤다.
그 의미는 무엇입니까? 한 가지 해석은 학교에서의 성공은인지 능력보다 자기 통제에 관한 것입니다. 좋은 성적을 얻는 데 필요한 것을하기 위해서는 자기 통제가 필요합니다. 즉, 좋은 성적을 얻는 것이 학습만큼이나 다를 수도 있습니다. 숙제를 완주하는 데 시간이 걸리는 학생은 가난 할 지 모르지만 그럼에도 불구하고 재료를 마스터합니다. 그 또는 그녀의 성적은 어려움을 겪을 것입니다. 대안으로, 학습은 자기 훈련없이 공부해야합니다. 어쨌든 단기간의 충동으로부터 장기 목표를 보호 할 능력을 향상 시키면 학생들은 성적을 쉽게 향상시킬 수 있다고 제안한다. 학생들은 자신의 관심을 끌기 위해 경쟁하는 유혹의 유혹과 함께 싹 트는 세계에서 공부할 시간을 관리하는 많은 어려움에 직면합니다. 성적이 떨어지면 학생들은 스포츠에 참여하지 못하게하는 학교는 이미 이것을 알고 있습니다. 교육자와 코치는 산만 함을 제거하고 스포츠에 참가할 수없는 학습을위한 시간을 늘리는 솔루션을 적용합니다.
흥미롭게도 연구자들은인지 능력과 성격 변수가 카드 점수와 테스트 점수를 다르게보고한다는 사실을 발견했습니다. 연구원이인지 능력을 교정하면 학급에서 높은 성적을 나타내는 성격 변수가 성취도 테스트에서 성과를 잘 예측하지 못했습니다. 연구원은 학급에서의 학업 성취를 위해서는 자제가 필요하다고 결론을 내렸지 만, 학교와 달리 성취도 테스트에서는 학생들이 학교에서 배운 내용을 테스트에 한 번만 전가해야합니다. 여기에서인지 능력이 가장 좋은 결과를 예측합니다.
따라서 성적과 성취도 테스트는 모두 학업 성취도를 측정하는 좋은 척도이지만 서로 다른 능력을 측정합니다. 교사가 이러한 새로운 발견 사항을 인식하고 학습력이 부족한 학생들이 부족한 지적 능력이나 자제력 부족으로 고통 받고 있는지 파악하는 것이 중요합니다. 둘 중 하나를 개선 할 수 있습니다. 학생의 약점을 파악하고 자녀가 성공할 수 있도록 돕는 것이 교사의 부름이자 어려운 일입니다.
참고:
Hofer, M., Kuhnle, C., Kilian, B., and Fries, S. (2012)인지 능력과 성격 변수는 청소년의 학교 성적과 시험 점수에 대한 척도이다. 학습 및 교육 22, 368-75.
