나는 한 쌍의 틀린 일원이 전형적으로 결혼에 관하여 대중적인 심리학 기사 및 책을 읽었다는 것을 오래 전에 알아 냈다. 대개 이미 문제를 감지하고 이미 충돌에 접근하여 문제를 해결하기를 원합니다. 마찬가지로 부부의 치료를 강요하는 것은 종종 잘못된 사람입니다. 종종 그녀는 그녀의 파트너가 그녀와 합류하는 데 성공하지 못했기 때문에 (그리고 내 년 동안 연습했지만 그녀는 매번 그녀였습니다) 한 파트너가 세션에 참석했을 때 부부와 일하는 몇 가지 방법을 배워야했습니다. 꺼리는 상대방의 넌센스에 접근하기 전에 그녀의 넌센스로 시작하는 것이 일반적으로 좋은 생각이었습니다. 클라이언트가 집에 돌아가서 "내 치료사는 당신이 친밀감을 두려워한다고 말하면서, 나는 당신에게 혼란스러운 메시지를 보냅니다."라고 말하면서 파트너가 그 과정에 참여하는 것이 더 좋을 것이라고 생각했습니다.
심리 치료사의 임상 감독은 부부의 한 사람과 부부의 치료법이 비슷하다고 종종 생각합니다. 사실 심리 요법 그 자체는 치료사가 치료사 와 부부의 역할을하는 커플의 치료로 해석 될 수 있습니다. 이 견해에서 치료사는 두 사람이 함께 감각을 익히고 특정 목표를 향해 노력하며 자신의 감정적 인 유대감을 관리하고 향상 시키려고 노력하고 있습니다.
커플의 치료를하는 한 가지 방법은 Bateson이 모든 의사 소통에서보고 기능과 명령 기능에 대한 아이디어를 활용하는 것입니다. 보고 기능은 정보의 전송입니다. 명령 함수는 두 사람 사이의 관계를 정의합니다. 한 쌍의 치료사는 그 부부가 거의 모든 것에 관해 서로 이야기하고 그들의 한 사람이 배우자가 서로에게 말하는 것과 같은 것이라고 생각할 때만 개입 할 수 있습니다. "그녀는 세계에서 가장 믿을만한 사람이 아닙니다."부모님이 교사 컨퍼런스에서 십대에 관해 부모님이 말하는 것과 같이 치료사에게 소리가 날 수도 있습니다. 치료사는 그 행동을 멈추고 그 사람에게 다른 배우자에게 말하기를 배우자를 초대하거나 치료사가 맞는지 여부를 반영하도록 부부를 초대합니다. 부부가 커뮤니케이션이 실제로 배우자의 말이라고 생각한다면 치료사는 부부의 문화에 대해 배울 수도 있고 치료사가 부부 문제의 일부가 그런 종류의 것을 포함하는지 토론 할 수도 있습니다 부부의 정의에서. 결국 자신의 발가락에있는 아내는 자기 자신이나 반격에 의해서가 아니라 비방 논평 을 할 때와 정확히 이야기하고있는 상대방의 질문을 제기함으로써 배우자가 암묵적으로 비하하는 말에 응답하는 법을 배울 수 있습니다. Goffman의 은유는 뮤지컬 키에서 관계가 전개되고 다른 키의 불일치 노트가이를 방해한다고합니다.
마찬가지로, 개인 치료사는 치료사가 말하지 않거나 치료사가 말하지 않거나 행동하지 않을 때, 또는 환자가 환자가하지 않는 무언가를 말하거나 할 때 치료에서 말한 것을 모니터하고 조치를 중단 할 수 있습니다. 열쇠는 환자에 따라 그리고 치료사가 발달 적으로 어디에 위치 하느냐에 따라 달라질 것이지만, 각각의 관계는 머물기에 중요한 열쇠를 가질 것입니다. 불일치하는 노트를 발견하면 코스를 벗어난 것을 탐구 할 수 있습니다. 탐험 자체는 그것은 치료사와 환자가하는 일을하는 자세로 두 발을 되돌려 놓기 때문에 바람직한 코스 교정입니다. 그것은 또한 치료 관계의 정의에 포함되거나 포함되지 않는 것에 대한 확장 또는 수축을 유도 할 수 있습니다. 결국, 환자는 자신이 복잡한 곳에서 자신을 발견 할 때와 이야기하고 이야기하는 상대방을 반영하는 법을 배울 수 있습니다.
감독에서 나는 남편을 변화시키기 위해 부부의 치료법으로 남편을 끌고 갔을 때처럼 때로는 느끼기도합니다. 치료 연수생처럼, 그녀는 커플에 관한 책을 읽었을 수도 있고 배우자가 자신의 결혼 생활 과정에 종사하고 있기를 바란다. 그녀는 그녀가 헌신적 인 동맹국이며 그녀의 남편을 탑승시키고 싶어한다는 것을 확신합니다. 초점이 부부의 어려움에 대한 그녀의 공헌으로 빠르게 이동하면, 그녀는 문제의 일부라는 생각에 기절하거나 배신감을 느낄 수 있습니다. 그러나 일반적으로 한 커플의 더 기능적인 구성원은 자신의 공헌에 더 개방적이며 피드백을받는 방법을 꺼리는 파트너에게 모델링 할 수 있습니다. 물론 치료에서 클라이언트는 일반적으로 치료사가 커야 만하는 커다란 관계 충돌이 있습니다. 그러나 치료사는 훨씬 더 큰 책임을 맡고 클라이언트 중 하나를 부는 경향이 있습니다. 요금을 내야합니다.
따라서 감독자는 학생에게 유용한 것을 말하기 위해 학생을 칭찬 할 수 있습니다. 칭찬의보고 기능은 그런 종류의 것을 계속 말하는 것입니다. 커맨드 기능은 부분적으로 말하자면, 학생을 취약하고 보강해야한다고 정의 할 수도 있고, 교육보다는 교육보다는 평가로 정의 할 수도 있고, 긍정적 인 멘토십으로 정의 할 수도 있습니다. (일반적으로 치료사를 칭찬하는 것보다 치료사가 말한 것과 환자에게 어떤 영향을 주 었는지 사이의 연관성을 지적하는 것이 낫습니다. "좋은 캐치!"는 코칭이 효과적이지 않습니다. 공.")
치료를 담당하는 치료사는 분명히 한 명의 특정 고객과의 관계를 개선하는 방법을 배우는 감독이 아닙니다. 이런 이유로, 저는이 특별한 치료법을 개선하기위한 목적으로 컨설턴트 구성 요소로부터 연수생을 더 나은 치료사로 만드는 것을 목표로 감독의 교육적 구성 요소를 구별하려고 노력합니다. 그룹 감독에서, 발표자는 종종 후자의 역할을하고, 다른 연수생은 전임의 역할을합니다.
