시골 길을 따라 운전할 때 볼 수 있습니다. 그들은 그 (것)들을 아래로 찢기 위하여 누군가를 기다리는 그들의 측에서 벗기는 페인트에 거기 앉는다. 제가 자세히 듣는다면 저는 여전히 아이들의 소리를 듣고 그들의 손을 공중파로 쳐다 봄으로써 교사의주의를 끌 수 있습니다. 나 자신을 본다.
전형적인 날
그날은 충성의 맹세로 시작되어 수업이 선생님과 함께 방 앞에서 순서대로 진행되었습니다. 수업은 1 ~ 3 명의 학생으로 구성되어 진행되었습니다. 암송이 진행되는 동안 나는 과제에 집중했으나 방 앞에서 어떤 일이 일어나고 있는지 듣지 못하는 것이 불가능하다는 것을 알았다. 한편으로는 혼란 스럽지만 다른 한편으로는 다음 학년에서 내가 만날 수있는 것에 대한 미리보기를 얻었습니다.
아멜리아와 나는 내 학년의 유일한 학생들 이었어. 교사는 종종 우리가 과제에 함께 협력하고 어린 아이들이 과제를 수행하도록 도왔습니다.
테스트가 지금처럼 강조되지 않았습니다. 그러나 7 학년과 8 학년의 모든 사람들은 하루 종일 광범위한 카운티 시험에 합격해야했습니다. 학생들이 카운티 시험에 합격하지 못하면 다시 시험을 치러야했습니다. 나는 아직도 내가 느낀 불안을 기억할 수있다.
일반적으로 환경은 상당히 편안하지만, 규율은 항상 문제로 남아 있습니다. 대부분 교사는 학생을 가리켰지만, 효과가 없다면 교사는 칠판에 자신의 이름을 적었습니다. 교사는 여전히 효과적인 연습을하고 있습니다. 대부분의 당황은 충분했습니다.
우리는 두 손가락을 올려 야외 화장실에 가고, 손가락 하나를 마셔서 마시는 등의 작업을했습니다. 겨울에 죽은 야외 화장실로 달리는 것이 큰 도전이었습니다. 점심 시간 1 시간 동안 우리는 놀고 싶어서 먹기까지 몇 분 밖에 걸리지 않았습니다. 우리는 야구, 닷지 볼, 펌프 펌프 같은 게임을 가지고 있습니다. 물론 겨울에는 눈싸움과 썰매 타기가있었습니다.
여름 동안 쥐들은 우리가 도서관이라고 부른 내각에 저장된 책의 페이지에서 둥지를 만들었습니다. 어떤면에서는 마우스가 중요한 교육 기능을 수행했습니다. 우리는 쥐를위한 것이 아닌 업데이트되거나 대체 된 책을 결코 가질 수 없었을 것입니다.
눈 덮인 날들
날씨가 너무 심해서 걷는 날을 제외하고는 매일 아침과 오후에 형과 누이와 학교에서 1 마일 이상 걸었습니다. 나는 당신이 전에 들었던 과장된 이야기처럼 들리지만 사실입니다. 그 당시에는 아빠가 1938 년 포드를 데우고 snowdrifts로 향했습니다. 나는 또한 형제와 눈 사이에 남아있는 발자국을 걷는 형제와 자매 사이의 터벅 터벅 걷는 것을 기억합니다. 나는 차가워 져서 집으로 돌아 오는 길에 가장 많이 울었습니다.
우리가 물통에서 얼음을 깨는 것이 순식간에 일어난 것은 추운 날이었습니다. 교실에는 거의 단열과 전기가 없었습니다. 방 구석에있는 화분에 심은 스토브가 시간외 근무했습니다. 교사가 저녁에 떠나기 전에 그녀는 불을 질렀다. 즉, 그녀는 석탄을 첨가하여 아침에 석탄과 목재를 첨가 할 뜨거운 석탄이 있도록했습니다. 대개는 효과가 있었지만 선생님이 아침에 처음부터 불을 지폈을 때 악천후에도 때가있었습니다.
그 눈 덮인 날들에 우리 모두는 정오 시간에 학교 옆에있는 언덕 아래로 썰매를 가져 왔습니다. 때때로 시간이 90 분으로 늘어났습니다. 우리가 학교에 돌아 왔을 때 우리는 젖은 옷을 스토브 주변에 매달아 집을지기 전에 말릴 수있었습니다. 외투가 말리는 동안 우리 모두는 오후 내내 젖은 양모 건조의 냄새를 참았다.
물통
물 양동이 옆에 국자가 달렸습니다. 우리가 마실 것을 원했을 때 우리는 간단하게 두발을 손톱에서 가져다가 물통에 담갔다가 다음 사람을 위해 손톱을 못으로 돌려 보냈습니다. 세면대는 물통 옆에 앉아 점심을 먹기 전에 손을 씻었습니다. 같은 담그는 곳에서 마시고 같은 물동이에서 손을 씻음으로써 우리는 모든 종류의 세균과 박테리아를 교환했습니다. 우리 중 한 명이 감기에 걸렸다면 우리 모두는 감기에 걸렸습니다. 우리 모두 살아남은 것을 고맙게 생각합니다.
선생님
1940 년대 농촌 지역에서는 교사에게 돈을 거의주지 못했습니다. 3 학년 담임 교사가 한 달에 45 달러를 지불 받았던 것을 기억합니다. 그녀가 살아남은 유일한 길은 그녀에게 방과 식사를 제공 한 농가의 친절 덕분이었다.
그 시대의 많은 선생님들은 State Normal School에서 6 주간 여름 프로그램에 참석 한 후 가르치기 시작했습니다. 그녀의 목표는 2 년간의 교육 인증서를받는 것이 었습니다. 그러나 교사 중 일부는 결혼하여 학교 근처의 농장에서 살았습니다. 그러나 많은 경우 교사는 고등 교육 만 받았고 가장 오래된 학생보다 약간 나이가 많았습니다. 젊음에도 불구하고 대부분의 젊은 여성들은 6 주 동안 배운 것을 상식을 성공적으로 적용했습니다.
카운티 교육감은 가을과 봄에 적어도 한 번은 교사를 돕고 평가하기 위해 보통 예고없이 방문했습니다. 우리가 교육감의 방문 중 얼마나 잘 행동했는지는 흥미 롭습니다. 그것의 일부는 우리의 자연적인 호기심 많은 성격과 관련이 있습니다. 우리는 교사와 감독자 사이에 지나치게 분명한 사실을 모두 듣고 자 노력했습니다.
우리에게는 선택의 여지가 없었습니다.
우리는 비좁은 공간, 야외 화장실, 전기, 전화기, 일반 담그는 물 양동이에서 술을 마시는 것, 그리고 방의 구석을 결코 데우지 않은 냄비가 달린 스토브를 참을 수밖에 없었습니다. . 우리는 주어진 것을 가져다가 사우스 다코타의 바람이 불고있는 높은 평야의 농부처럼 그것을 최대한 활용했습니다.
이 한 방에있는 고국 학교의 졸업생들은 많은 삶을 살아가는 데 탁월한 성과를 거두었습니다. 예를 들어, 제 여동생은 변호사가되어 사우스 다코타 대법원에서 첫 여성 법무부의 직무를 수행했습니다.
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Knittel 박사는 30 년 동안 상담 이론, 상담 방법, 그룹 상담, 실습 및 심리학 수업을 가르친 Kearney 네브래스카 대학교 명예 교수입니다. 그의 현재 저서 인 One Hand Clapping (2015)에 이어 그는 상담과 연극 인 Psychodrama A 'Deux in (2009)을 썼습니다 . 이 책은 만다린으로 번역되어 2013 년 대만에서 출판되었습니다.
