아이들에게 나쁜 점이 있다는 것을 가르쳐주세요.
재미있게, 당신이 그것을 생각할 때, 우리가 아이들을 처벌하기 위해 사용하는 것들 중 일부는 실제로 유익하고 장려되어야합니다.
예를 들어 랩을 돌리고 있습니다. 운동은 좋은 일입니다. 왜 지구상에 아이들의 마음에있는 처벌과 연결시킬 수 있습니까?
우리는 고독하고 똑같은 일을합니다. "자기 방에 가서 자기가 행동 할 준비가 될 때까지 나오지 말라"는 명령은 우리가 고독을 좋은 행동으로 만 피할 수있는 끔찍한 운명으로 보는 메시지를 보낸다.
이것을 생각해 봅시다.
아이들의 사회적 기술, 팀에서의 일하는 능력, 수업 또는 게임에의 참여에 많은 관심이 쏟아집니다. 고독에 대한 건전한 인식을 발전시키는 것에 그다지주의를 기울이지 않습니다.
지난 블로그 게시물에 대한 연구는 저에게 "학교에서의 고독 : 어린이 발달과 교육의 소홀한 측면"
저자, 아테네 대학교의 발달 심리학자 인 Evangelina Galanaki 박사는 아이들이 외로움, 홀로 존재하는 객관적인 상태, 외로움, 홀로있는 것의 결과 일 수도 있고 아닐 수도있는 부정적인 감정; 고독은 자발적인 외로움이다.
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어린 시절부터 초등학교 3 학년에 이르기까지 대부분의 아이들은 홀로 외로움과 외로움을 함께 지니고 있으며 고독의 개념을 이해하지 못합니다. 7 살짜리 아이들은 외로움에 대해 부정적인 인식을 가지고 있으며 그것을 처벌의 한 형태로 간주합니다. (흠, 왜 그렇게 생각하니?)
약 12 세가되면, 아이들은 혼자가 될 수 있고 외롭지 않을 수 있으며, 그 반대의 경우도 더 명확하게 이해하며, 고독의 개념과 이점을 인식합니다.
Galanaki 글 :
학령기 아동들은 평화와 조용함, 휴식 (심지어 수면), 특히 지친 공 동 활동 후 다음과 같은 유년기의 유익한 측면을 파악할 수 있습니다 (Galanaki, 2004a). 불안, 긴장 및 분노의 감소; 아동이 자신의 문제를 해결하고 자신의 잘못을 이해하며 해결책을 찾도록 도울 수있는 반성의 기회; 미리 계획; 자립심, 자기 통제 및 숙달의 감각을 얻습니다. 독립; 공상 과학 및 기밀을위한 기회 및 백일몽 및 일기 쓰기 (모든 것은 거의 독점적으로 4 학년 및 6 학년에 의해보고됩니다); 유쾌하게 무언가로 가득 차있다 (독방 놀이, 숙제하기, 독서, 그림 그리기, 음악 듣기). 업무 집중과 높은 성취; 일을 할 수있는 자유 ( "나쁜"것조차도); 나쁜 행동에 대한 처벌; 인간 관계의 중요성을 배웁니다. 특히 성인에 의한 비판의 회피. 고독, 창의력, 전환, 내면의 평화, 친밀감, 문제 해결, 자기 발견 및 영성과 같은 모든 고독의 장점은 성인 시절에 확인 된 것과 매우 유사합니다 (Long, Seburn, Averill, & More, 2003).
고독은 근본적인 인간의 필요성으로 연구 문헌에서 나타난다. 특히 어린이의 경우 건강하고 건설적인 경험 인 것으로 보이는데, 이는 학교 상황에서 추진되어야 함을 의미합니다.
그러나 그것은 무엇입니까?
나는 자녀의 교사가 혼자 놀 수있는 아이의 경향이나 커다란 사회적 동그라미의 부족에 대해 우려를 표명 한 부모로부터 자주 들었다. 함께 놀기를 배우는 것은 수업 계획의 일부이며 행복하게 혼자 놀기를 배우는 것이 아닙니다. 시끄러운 사람들은 징계 당한다. 학교 캠퍼스에는 고독을 조장하는 공간이 거의 없습니다. 학교 일정은 거의 조용한 시간을 수용하지 않습니다. 너는 고등학교 식당에가 본 적이 있니? 신성한 톨레도, 혼돈스러운 장소 야. 클래스간에 압축을 풀 필요가있는 모든 자식은 그렇게하기가 어려울 것입니다. 물론 안전 문제가 관련되어 있습니다. 아이들은 어느 정도 감독을받을 수 있어야합니다. 그러나 요즘 도서관도 항상 조용한 것은 아닙니다.
Galanaki는 고독에 대한 이해와 인식이 관련시와 산문을 읽고, 쓰고, 토론함으로써 교사의 커리큘럼의 일부가되어야한다고 제안했습니다. 그녀는 아이들이 홀로 남겨져 아이들의 내면의 삶, 즉 그림, 정원 가꾸기, 음악 듣기 등의 활동을 제안합니다. 이것들은 아이들이 육체적으로 혼자가 아니라 자신의 생각을 방해받지 않고 허용되는 과도기적 공간입니다. 그녀는 아이들의 사생활에 대한 존중을 촉구하고, 자기 반성 훈련 (자신에 대해 무엇이 좋고 싫어합니까?)과 침묵을 느낄 시간을 제안합니다 (잠시 침묵을 들어야합니다).
그리고 아니요, 아이들은 반드시 조용한 시간에 머리를 숙여 책상 위에 올려 놓고 잠을 자지 않아도됩니다. 어쩌면 그들은 낙서하고 싶을지도 모릅니다. 또는 읽으십시오. 또는 명상. (나는 명상 /기도가 뜨거운 버튼이라는 것을 알고 있지만 조용한기도는 아무도하는 일이 아니라 그 일을하는 사람입니다.) Galanaki는 호흡 운동과 같은 아이들의 이완 기술을 가르 칠 것을 제안합니다. 물론, 다른 것들과 마찬가지로,이 모든 것은 연령에 맞는 방식으로 행해져 야합니다. (행운을 빌어 7 살짜리 아이들이 15 분 동안 조용히 앉아있는 것을 얻습니다.) 그러나 이와 같은 활동은 아이들에게 고독의 장점과 아름다움뿐만 아니라 그것을 최대한 활용할 수있는 기술을 가르 칠 수 있습니다.
나는 많은 교사들이 압도 당하고 천 가지의 다른 방향으로 이끌려 왔다는 것을 이해합니다. 이 모든 것이 지나친 일정에 더 많이 쌓인 것처럼 보일 수 있습니다. 반면에, 매일 조용한 시간은 교사가 필요로하는 것일 수도 있습니다.
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