적어도 일주일에 한 번 나는 자녀가 학업 잠재력에 미치지 못하는 광란 한 부모로부터 이메일을 받는다. 정기적으로, 그 부모님은 제가 자녀의 성공을 가로 막히기 위해 가족과 함께 일하도록 설득 할 것입니다. 변함없이, 이러한 장애물에는 학습에 대한 엄격한 교육 접근법이 포함됩니다.
일반적으로 말하자면, 우리 교육 시스템이 학습 스타일의 차이와 적성을 무시하고 표준화 된 방식으로 모든 학생들을 가르치고 있다는 아이디어는 2008 년에 8 %를 조금 넘어 섰던 미국의 엄청난 고등학교 중퇴율에 대한 설명입니다. 드롭 아웃 비율에는 여러 가지 음의 상관 관계가 있습니다. 예를 들어, 2008 년에 고등학교를 졸업하지 않은 개인의 연간 평균 소득은 약 23K 였고, 적어도 GED를받은 사람의 소득은 42K였습니다. 이 숫자들 사이의 불균형이 중요하다고 생각한다면, 탈락에 대한 수입은 63 만 달러가 될 것입니다. 통계를 보려면 여기를 클릭하십시오.
공공 정책 학자가 교육 제도에 대한 청소년의 불만을 일차적 인 원인으로 밝히지는 않습니다. 우리 사회에서 한 가지 유형의 정보를 중요시하며 청소년을 "교육하는"과정에서 다른 모든 정보를 절멸하고 무효화합니다 적성, 열정과 창의력. 연구 결과 수년간이 현상이 확인되었습니다. 어린이들은 호기심, 창의력 및 위험을 감수하려는 의지로 교육 시스템에 참여합니다. 그 직후 (4 학년 또는 5 학년 경), 그들은 실수를하는 것이 잘못이며 당혹스럽고 종종 처벌 될 수 있음을 알게됩니다. 우리 중 대부분은 특정 주제의 맥락에서 이것을 기억합니다. 내 것은 수학이었고 나는 수학 회피가 된 처음을 기억할 수 있습니다. 그것은 5 학년 때였으며 Sierchio 씨는 방과후 수학 문제를 풀도록 수업을 요청했습니다. 학생이 답을 제대로 계산하지 못한 후에 학생의 성격이 올라가 결국 화를 내며 소년의 가슴에 책상을 꽂아두기 시작했습니다. 누군가를 해칠만큼 힘들지는 않았지만 우리 중 일부를 두려워 할 정도로 힘들었습니다. 그 날 저는 수학 수업 시간에 마지막으로 손을 들어 봤습니다.
사회는 실수를 저지르고 아이들에게 '올바른'대답이 있음을 가르칩니다. 곧 아이들은 실수를 부끄러움과 부정으로 연결하기 시작합니다. 실수를하지 않으려 고 노력하는 과정에서 많은 어린이들은 문제 해결 능력과 새로운 활동에 참여하고자하는 의지를 개발하지 못합니다. 둘 다 전문적 성공에 근본이며 두 가지 모두 실수를해야합니다.
우리 교육 시스템의 가장 큰 영향을받는 사람들은 가장 창조적 인 경향이 있습니다. 놀랍지 않게 창의적인 어린이는 종종 '교육하는 것'이 어렵습니다. 그들은 다른 사람들이 따르는 곳에 의문을 제기합니다. 그들의 답은 객관식 테스트에 포함 된 답변에 종종 빠져 있습니다. 그들은 앉아서 문제가 있고, 관심이없는 것에 초점을 맞추는 데 어려움을 겪습니다. 그리고 그들은 종종 자신의 계급보다 사회적 순위에 더 관심이 있습니다. 매년 창조적 인 어린이의 강점을 활용하는 수업은 점점 더 가치가 낮아지고 있기 때문에 점점 더 적게 사용됩니다. 9 학년 때, 학교는 예술과 음악을 제공하고 운이 좋으면 춤을 잊을 수 있습니다. 댄스는 공교육의 제 3 세계 국가입니다. 도시 지역에서는 투철한 절망이 학교 행정가가 교육 과정에 포함 시키도록하거나, 부유 한 부모가 학교 밖에서 사교 활동을하는 데 드는 비용을 흡수하기 때문에 존재합니다. 부모가 개인 수업료를 포기하는 데 필요한 희생을 기꺼이하지 않는 한, 춤을 추는 중년층의 아이들은 실망합니다.
창조성과 학계가 여러 가지 학습 스타일에 대해 눈이 멀지 않도록 아울렛이 줄어들면서 아이들은 창조성과 호기심으로 천천히 교육을받습니다. 그것은 마치 사회가 상상력을 발전 단계로 바라본다는 것입니다. 단 몇 년 동안 짧은 시간 동안 용인 할 수 있습니다. 아이들의 성숙을 열망하는 기대에 부딪 히게됩니다.
이 '무 동기'학생 중 한 명을 만날 때마다 부모님 께 내가 내가 활발한 강의라고 부르는 것에 참여하도록 권한을 요청합니다. 능동적 인 세션을 진행한다는 것은 솔직히 말해서 의자에 앉아있는 것이 종종 나를 위해 가장 어려운 부분이기 때문에 나를 위해 멋지게 일하는 내 사무실에서 세션을 갖는 것에 국한되지 않는다는 것을 의미합니다.
활동적인 세션 중에 나는 학생을 Soho 거리로 데리고 나와 함께 걷는다. 내가 이야기하는 것을 듣고 나는 세 가지를 결정하려고 노력하고있다 : 그들의 열정, 학습 스타일, 그리고 운동이인지 기능, 즉 의사 소통 능력 (및 의지)에 어떻게 영향을 미치는지를 결정하려고한다. 일단 이러한 답을 결정하면 나는 학생의 "차이", 즉 개성을위한 편의를 제공하기 위해 학군과의 전투를 시작합니다.
학교와의 싸움은 절대로 짧지 않으며, 가족에게는 매우 비쌉니다. 종종 피가 듭니다. 학교가 시작된 이래로 학교들은 동질성에 대한 보상을 받았으며, 특히 학습 스타일과 관련된 다양성에 대해 싫은 눈살을 찌푸 렸습니다. 여기 뉴스 속보가 있습니다 : 우리 모두 독특한 학습 스타일을 가지고 있지만, 우리 중 대부분은 고등학교 졸업장을받는 시점까지 맞았습니다.
우리는 우리가 자녀들을 교육시키는 근본 원칙을 재구성해야합니다. 상상력은 선물이며 우리는 교육 시스템을 통해 그것을 근절해야합니다. 또한 우리는 지능에 대한 우리의 관점을 근본적으로 재검토해야합니다. 우리는 표준화 된 테스트를 사용하여 한 가지 유형의 지능을 평가합니다. 귀하가 저에게 묻는다면 그 방법론을 설계 한 사람들의 지능에 결함이 있음을 나타냅니다. 아이가 내 말을 듣는 것보다 빠르게 두드러기를 불러 일으키지 않습니다. "그렇게 똑똑하지 않습니다. 그녀는 AP 수업에 참여하지 않고 있습니다. " 거의 200 년 전에 죽은 사회가 제시 한 시대에 뒤 떨어진 표준에 의해 영리하지는 않습니다.
나를 위해, 그것은 개인적이다. 나는 아이러니하게도 증상을 인식 할 정도로 정교한 전문가들이 운영하는 사립 고등학교에서 일하게 된 첫 직장에있을 때 26 세의 나이에 처음 ADHD로 진단 받았다. 나중에 두 번째, 세 번째, 네 번째 의견으로, 나는 세상을 걷는 방식을 바꿀 정권을 잡았고, 내가 성장한 사람에 대한 내 서사를 바꿀 것입니다. 당신은 모든 것에 관심이있는 창조적 인 아이 였지만 대부분의 것에 "왜?"라고 대답함으로써 반응하는 사람이었습니다. 그것은 호전적인 질문으로 시작하지 않았지만 시간이 지남에 따라 결국 변하게되었습니다. 지쳐있는 교사들에 의한 동일한 말의 대답 : "그게 바로."
학습 차이 / ADHD에 대한 모든 것을 비난하여 초등학교, 중학교 및 고등학교의 경험을 단순화하지는 않겠지 만, 시험이 에세이 형식을 취했을 때 나는 대학원에서 번성하기 시작했다. 더 이상 객관식 옵션의 짧은 목록 중에서 대답을 찾는 것에 국한되지 않습니다. 내 다리 (또는 두뇌)를 펴고 2 분 후에 다시 집중하여 집중할 필요가있을 때마다 수업에서 자신을 변명 할 수있게되었습니다. 수업이 대화식이되어 토론이 조롱의 대상이 아닌 지성의 환영받는 표식이 된 곳이었습니다.
때때로 나는 고등학교를 간신히 졸업 한 같은 사람이라는 것을 상기하기가 어렵다. 내가 고등학교에서 합격하지 못했거나 흡수하지 못한 교육을 보충하기 위해 학점이없는 커뮤니티 칼리지에서 1 년을보아야했던 사람. 의심의 여지없이, 나는 고등학교 졸업반에서 성공할 가능성이 가장 적었습니다. 그리고 이전의 공교육 경험이 나에게 더 잘 맞았을 때 나의 삶이 어떠했는지 궁금하지 않을 수 없다.
