장기 학습을 예측하는 EEG 마커
이 두뇌 신호는 학생들이 진정으로 배웠을 때 교육자를 나타낼 수 있습니다.
2012 년에는 보훈처 보스턴 건강 관리 시스템 (Boston Healthcare System)에서 교육 담당 부 참모장으로 일하기 시작했습니다. 이 직업에서는 의사, 간호사, 심리학자, 약사, 검안사, 병학 의사, 물리 치료사, 작업 치료사, 언어 병리학 자 등을 대상으로 매년 보스턴 보스턴에서 3,000 명이 넘는 연수생 교육을 담당합니다. , 의사 보조원 및 간호사 종사자 등이 포함됩니다.
건강한 사람들과 기억 장애가있는 사람들 모두에서 학습과 기억을 검사하는 경력을 쌓은 연구원으로서 나의 첫 번째 생각은 다음과 같습니다. 의료 센터에서 학습을 개선하기 위해 무엇을 할 수 있습니까? 그러나 시작하기 전에 측정 할 결과가 필요하다는 것을 깨달았습니다. 나는 연수생들이 얼마나 많은 돈을 받았는지에 대한 설문 조사를 고려해 보았지만 즐거움은 반드시 성공을 배우는 것과 상관 관계가 없으므로 그 아이디어를 일축 시켰으며, 학생들이 얼마나 많이 배웠는지에 대한 인상은 종종 매우 부정확합니다. 학생들의 지식을 테스트하는 것이 옳은 것처럼 보였지만 또 다른 문제가 발생했습니다. 물론 코스에서 테스트를 잘 수행 할 수는 있지만 장기간 정보는 기억하지 못합니다. 예를 들어, 시험을 치른 후에, 학생은 몇 주 내에 대부분의 정보를 잊을 수 있습니다! 의료 전문직에서는 연수생이 얻은 지식이 경력을 통해 지속될 수 있도록해야합니다. 이런 이유로 나는 오래 지속되는 학습의 표식을 찾기 시작했습니다.
이벤트 관련 잠재력 (ERP)이라는 특수 유형의 뇌파를 사용하여 탐사를 시작했습니다. 기억 된 단어와 같은 자극이 컴퓨터 화면에 나타날 때 뇌파 활동을 측정하는 ERP. 한 무리의 아이템에 평균을 내면 배경 EEG 활동의 평균이 사라지고 아이템을 기억 (또는 기억하지 못함)과 관련된 두뇌 활동을 실제로 볼 수 있습니다.
붉은 오렌지색 영역은 오래 지속되는 학습을 예측하는 뇌 영역을 보여줍니다.
출처 : Andrew Budson
우리는 해부학을 처음으로 복용하는 의대생에게 ERP를 기록하고 코스 전, 코스 종료시, 그리고 중요하게는 6 개월 후에 세 해에 해부학 적 용어에 대한 반응을 측정했습니다. 세 가지 세션에서 제시된 각 용어에 대해 학생들은 용어를 정의 할 수 있는지 (나중에 테스트로 확인), 용어에 익숙했는지 또는 알지 못했는지 여부를보고했습니다. 그런 다음 6 개월 시점의 실적을 통해 각 학기의 ERP 데이터를 과정의 끝에서 바로 분류했습니다. 우리는 이전에 기억의 상세한 회상과 관련이있는 뇌 좌측의 뒷부분에 작은 영역을 발견했는데, 이는 실제로 학생이 미래 6 개월의 해부학 적 용어를 정의 할 수 있는지 여부를 예측할 수있었습니다 (그림 참조). 이 연구는 Journal of Cognitive Neuroscience 에 발표되었습니다.
우리는이 마커의 유효성과 범위를 증명하기위한 추가적인 실험을 통해이 예비 발견을 뒷받침합니다. 우리는 장래에 지속되는 학습의 이것과 다른 마커가 어떤 교육 기술이 평생 동안 지속될 교육을 가장 잘 유발할 것인지를 신속하게 결정하는데 사용될 수 있기를 희망합니다.
© Andrew E. Budson, MD, 2019, 모든 권리 보유.
참고 문헌
Turk KW, Elshaar AA, Deason RG, Heyworth NC, Nagle C, Frustace B, Flannery S, Zumwalt A, Budson AE. 후기 긍정적 인 요소 이벤트 관련 잠재적 인 진폭은 장기 교실 기반 학습을 예측합니다. J Cogn Neurosci . 2018 Sep; 30 (9) : 1323-1329]에 기재되어있다. doi : 10.1162 / jocn_a_01285.
