1. 자녀의 환경을 알고 있어야합니다. 외부 스트레스 요인과 같은 행동에 대한 설명 인 상황을 탐색하십시오. 재정, 신체 및 정신 건강 문제 또는 기타 중요한 요소와 관련하여 가족의 관련 변화를 고려하십시오. 또한 영양 요인을 고려하십시오 : 너무 많은 설탕과 아침 식사를 건너 뛰는 것은 집중하는 데 어려움과 관련이 있습니다.
2. 해결책을 찾는다. 교사는 "우리가 그녀를 돕기 위해 무엇을 할 것입니까?"라고 물으십시오. 아이들은 배울 방법을 배워야하고, 교육의 모든 걸림돌은 뇌 기능 장애가 아닙니다. 귀하의 자녀는 단순히 반복, 기본 기술 연습 및 학교에서 탁월한 코칭이 필요할 수 있습니다.
3. 자녀가 문제가되지 않을 수도 있다고 생각하십시오. 때로는 우리 자녀의 학습 스타일과 강점과 약점의 프로필은 그들이 조정이 필요하다는 것을 의미합니다. 변화하는 학교는 선택 사항이 아닐 수도 있지만, 관심을 끄는 것들을 추구하도록 격려함으로써 자녀의 열정과 동기를 보호 할 수 있습니다.
4. 좋은 청취자가 되십시오. 아동이 교사 또는 급우와 갈등을 겪을 때, 우리의 첫 번째 접근법은 아동의 불만을 경청하는 것입니다. 일부 선생님은 급우들에게 가장 어울리는 교사가 아닐 수도 있고, 급우에게도 마찬가지 일 수 있습니다. 왕따는 발생하지만 장기적인 결과가 입증되었습니다. 아이에게 어떻게 문제를보고 듣고 심각하게 생각하는지 물어보십시오.
5. 비정상적인 것을 정의하십시오. 활동적인 소년들에게, 그들은 평범한 행동을하는 것이 정상입니다. 물리적 에너지를 전달하기위한 창조적 인 방법이 많이 있으며, 그러한 에너지의 생산적 방출을 허용하면 많은 소위 문제를 완화하거나 제거 할 수 있습니다.
6. 안에서보십시오. 당신의 아이는 부모로부터 정서적 인 영양을받습니다, 그래서 당신이 문제가 있다면, 그녀는 당신의 감정적 인 고통을 짊어지고 있을지도 모릅니다.
7. 낙관하십시오. 모든 힘은 약점을 패치하는 자원입니다. ADHD 어린이에게서 흔히 볼 수있는 긍정적 인 특성 : 창의력, 정서적 민감성, 충만 함, 대인 관계 직관력 및 자연과의 관계. 선생님의 전화를 걸기 전에 부모님 – 선생님 회의에 참석하기 전에 자녀의 많은 선물 목록을 작성하는 것이 긍정적 인 전망을 유지하는 데 도움이 될 수 있습니다.
8. "증상"을 "필요성"으로 번역하십시오. 자녀의 특별한 필요를위한 옹호자가되어주십시오. 예를 들어, 과다 활동은 신체 활동의 필요성입니다. 자녀의 선생님이 문제를 지적 할 때, 당신과 학교의 지원을 받아 충족시킬 수있는 구체적인 필요 사항으로 해석하는 방법에 대해 생각하십시오.
9. 기억하십시오 : 교사의 부름은 진단이 아닙니다. 수업 시간에 자녀의 집중력을 저하 시키거나 파괴적인 행동을하는 데는 여러 가지 요인이 있습니다. 점점 더 널리 알려진 믿음과는 달리, ADHD는 첫 번째가 아니라 마지막으로 탐색 할 수있는 설명이어야합니다.
