"시험에 대한 교육"은 K-12 교육의 일반적인 형식입니다. 하지만 효과가 있습니까? 거의 개선되지 않은 것으로 보입니다. SAT 점수는 대학 진학을위한 일반적으로 받아 들여지는 척도가 1970 년 이래로 평평한시기였습니다. 같은 기간 인플레이션 조정 연방 기금은 375 % 증가했으며 주정부 기금 증가율은 150 %에서 200 % 이상으로 증가했습니다. 그와 같은시기에 우리는 한 번의 교육 "개혁"을 겪었습니다 (목표 2000, 새로운 수학, 위험에 처한 국가, 낙오 아동 없음, 인종 차별, 공통 핵심, 차세대 과학 표준, 차터 스쿨, 헤드 스타트 , 그리고 모든 어린이 성공). 이전 프로그램이 기대에 미치지 못했기 때문에 일반적으로 새로운 자금, 표준, 커리큘럼 및 책임 성 정책을 강조하는 각각의 새로운 계획이 필요했습니다. 이 중 어떤 것이 효과가 있다는 증거는 어디에 있습니까?
강력한 학습은 학습자가 자신의 학습을 담당 할 때만 발생합니다. 책임을지기 위해서는 학습자가 동기 부여를 받아야하고 자율 학습자가되는 법을 알아야합니다. 어떻게 그 사람들이되는 법을 가르쳐 주나요?
방금 교사와 부모에게이 구제책을 설명하는 책을 출판했습니다 ( 학습 기술주기, 교육 개혁을 다시 생각하는 길 ). 많은 선생님들이 책에있는 모든 것을 배우지 않았기 때문에 선생님은 책의 청중 중 한 부분입니다. 나는 선생님 그룹에 주제에 대한 워크샵을 제공하기 때문에 알고 있습니다. 이 책의 청중은 또한 책의 아이디어를 배우고 자녀에게 전달할 교육 전문가가 될 필요가없는 부모도 포함합니다.
문제의 또 다른 부분은 교사가 대개 정부의 칙령 및 집행 교육자에 의해 주도되는 교과 과정에 대한 학습 방법을 배우는 데 필요한 시간과 유연성을 부여받지 못한다는 것입니다. 헌장 사립 학교 교사와 사립 학교 교사가 학습 습득 기술을 가르치지 않는다면 "학교 선택"이 더 많지 않을 것입니다.
직접적으로 영향을받는 아이들과 부모에게는 미국 교육에 대한 올바른 종류의 개혁이 분명히 중요합니다. 그러나 우리는 서로 연결되어 경제적으로 경쟁 할 수있는 세계에 살고 있기 때문에 모두에게 관심을 가져야합니다. 다른 나라의 커리큘럼 유연성과 학습 방법을 가르치는 지식과 의지가있는 사람들은 과학, 기술, 경제 및 군사력면에서 경쟁력이 높아집니다.
이 책을 쓰기위한 설득력있는 목적은 모든 정부 프로그램과 막대한 지출에도 불구하고 미국에서의 학생 성취도가 향상되지 않는다는 것입니다. 의학자로서 치료가 효과가 없다면 문제의 오진 가능성이 높습니다. 그리고 제가보기에는 문제는 학습자가 훌륭한 학습 기술을 갖고 있지 않으며 그러한 기술을 가르치는 것이 커리큘럼에서 강조되지 않는다는 것입니다. 이러한 기술에는 다음이 포함됩니다 : 1) 배우기를 원함 2) 집중력과 집중력 3) 정보 구성 방법을 알고 4) 새로운 아이디어를 이해하지 못할 때 혼란을 줄이기위한 전략적 능력 5) 확립 된 원칙을 사용함 6) 문제 해결 능력, 7) 창의력. 학생들이이 기술을 배우면 자신의 학습을 책임질 수 있습니다. 학교는 목표를 달성하기 시작할 것입니다.