미국에서만 게이, 레즈비언, 양성 애자, 트랜스 젠더 부모가 양육하는 것으로 추정되는 2 ~ 3 백만 명의 어린이들과 함께, 동성 커플 또는 단일 LGBT 개인의 입양 문제는 전 세계적으로 여전히 뜨거운 이슈로 남아 있습니다 . 많은 연구에 따르면 성 소수자 부모를 둔 아동이 반대 성별 어린이의 자녀처럼 잘 적응하는 경향이 있지만 동성 결혼 반대자는 LGBT 부모의 적합성에 관한 도덕적 및 종교적 반대와 그들이 채택한 편견 아이들은 직면하게 될 것으로 예상됩니다.
LGBT 학부모가 제기 한 많은 성적 소수자 어린이들이 학교에서 괴롭힘을 당하면서 괴롭힘을당하는 경우가 종종 있습니다. 미국의 K-12 학생을 대상으로 한 2008 년 연구에 따르면 성 소수자 부모에 의해 제기 된 아동의 40 %가 괴롭힘을 신고했으며 23 %는 가족 구조로 인해 학교에서 안전하지 않다고 답했습니다. 명백한 괴롭힘을 부정하는 학생조차도 감정 상으로는 해를 입을 수있는 구술 적 모욕 또는 사회적 저지를 포함하여 더 미세한 "극소의 침범"사례가 있습니다.
또한 학생들과 성적 소수자 부모들에게지지 학교가 전반적으로 어떤지에 대한 질문이 있습니다. LGBT 학부모는 자녀가 마주 칠 수있는 부정적인 환경에 기여할 수있는 교사와 교육위원회와 어떻게 상호 작용하는지에 대한 스트레스에 직면 할 수 있습니다.
그러나 이런 괴롭힘의 장기적인 결과는 무엇입니까? 그리고 많은 학교에서 얼마나 흔한가요? 심리학 성적 성향 및 성별 다양성에 게재 된 새로운 연구 연구는 학교 경험과 레즈비언 또는 동성애자 부모와 함께하는 어린이의 행동 조정을 검사합니다. University of Kentucky의 Rachel H. Farr과 동료 연구원이 수행 한이 연구는 이미 진행중인 대규모 연구 프로젝트 참가자들을 대상으로 어린이, 부모 및 많은 교사들의 데이터를 수집했습니다.
전체적으로 평균 연령 8 세의 어린이 50 명이이 연구에 사용되었습니다. 부모와 함께 5 명의 민간 국내 입양 기관을 고용했습니다. 참여한 모든 어린이는 생후 몇 주 이내에 두 명의 부모가있는 레즈비언 또는 게이 가족으로 입양되었습니다. 가족들은 주로 미국 동부와 서부 해안 및 남부 주들에서 살았습니다.
연구에 참여한 50 명의 교사 중 대부분이 여성이었으며 평균 18 개월 동안 그 아이를 알고있었습니다. 각 어린이에 대해 부모와 참여 교사는 잠재적 행동 문제를 평가하는 체크리스트를 작성했습니다. 여기에는 주의력 및 수면 장애와 함께 정서적 인 폭발이나 반사회적인 행동이 포함됩니다. 부모와 아이들은 또한 반 게이 태도와 관련된 미시적 행동에 대한 경험뿐만 아니라 왕따에 관해 배우기 위해 개별적으로 인터뷰를 받았다.
결과는 모든 부모의 98 %가 자녀가 학교에 잘 적응했다고 말했고 교사는 교사가 공유 한 판단을 보였다. 연구에 참여한 어린이 중 극소수만이 행동에 문제가 있음을 나타냅니다. 교사와 행정관과의 자신의 경험에 대해 토론하면서, 대부분의 부모들은 일반적으로 잘 지원 받았다고 느꼈습니다. 그러나 주목할만한 몇 가지 예외가 있었지만 부모 중 8 %는 자녀가 왕따 또는 괴롭힘을 가족과 관련하여 처리해야한다고보고했습니다.
이 아이들은 또한 다른 학생들과 심지어 선생님으로부터의 미소 행렬에 대해서도보고했습니다. 인터뷰에서 일부 어린이들은 문제를 피하기 위해 부모의 동성애 신분을 숨겨 놨음을보고했다. 한 사람은 "나는 항상 그들에게 말해주는 것을 좋아하지 않지만 우리가 파티를 가질 때와 부모와 교사 간의 만남과 같은 많은 부모 일을하기 때문에 나옵니다."라고 말했습니다.
다른 아이가 말했다. " . . 가족이 다르기 때문에 많은 사람들이 당신을 놀리려고 노력합니다. . . 나는 우리가 다르기 때문에 그들이 우리를 괴롭히지 않을 것이라고 생각합니다. "부모 때문에 왕따당하는 것으로보고 된 어린이들 또한 가정과 학교 모두에서 심각한 행동 장애를 겪고있는 것으로 묘사되었습니다. 이것은 괴롭히는 희생자들이보고하는 것과 비슷하지만 레즈비언과 게이 부모의 자녀들이 학교를 다닐 때 독특한 도전에 직면 할 수도 있음을 암시하는 외부화와 내면화 문제를 모두 포함합니다.
레즈비언과 게이 부모의 자녀들 대부분이 학교에서 보았던 긍정적 인 경험과 함께 부모들은 일반적으로 선생님과 학교위원회와 긍정적 인 상호 작용을했다고보고했습니다. 이 연구에서 레즈비언과 게이 학부모는 또한 교사와의 빈번한 만남과 학교 행사 자원 봉사에 시간을 보내는 등 아이들의 학교 활동에 적극적으로 참여한다고보고합니다. 자녀 교사들과의 정기적 인 상호 작용을 통해 모든 학생들에게보다 큰 수용과 긍정적 인 학교 경험을 보장 할 수 있습니다.
이것은 비교적 작은 표본을 가진 제한된 연구이지만, 그것은 국가의 많은 지역에서 동성 커플의 아이들에 대한 따돌림과 미시 진압의 영향을 강조합니다. 이 연구는 또한 성 소수자 가정의 더 큰 수용을 촉진하기 위해 함께 일하는 부모와 교사의 중요성을 강조합니다. 선생님은 왕따와 미천 현상을 막을 수있는 중요한 위치에 있기 때문에 많은 미국 주에서 정치적인 환경에서 제공하기가 어려울 수있는 학생 간의 다양성을 증진시키는 데 필요한 교육이 필수적입니다.
더 많은 연구가 필요하지만, 미국 전역의 학교에있는 동성 부모의 자녀 수는 앞으로 수년 내에 확실히 증가 할 것입니다. 레이첼 파르 (Rachel Farr)와 그녀의 공동 저자가 결론을 내리면 학교가 모든 어린이와 부모의 요구에 부응 할 때, 잠재력은 어린이의 교육 성공과 건강한 발전을 위해 보강됩니다. 따라서 교사, 행정관 및 학부모가 함께 협력하여 학교 환경이 모든 어린이 및 가족을 안전하고 환영 할 수 있도록 보장해야합니다.