학생들이 글자 나 숫자로 등급을 매길 때, 연구 결과에 따르면 등급이 매겨지지 않은 학생들과 비교할 때, 그들은 더 얕은 방식으로 사고하고 그들이 배우고있는 것에 관심을 잃기 쉽다는 것을 보여줍니다. 학생의 진도를보고하는 다른 방법은 파괴력이 낮을뿐만 아니라 잠재적으로 더 유익합니다. 죄수들의 균형을 유지할 찬성이 없다면 성적이 왜 유지되는지 궁금해해야합니다.
중간에 설득력있는 것으로 보이는 유일한 설명은 GPA로 태그되지 않으면 아이들이 대학에 들어갈 수 없다는 두려움입니다. 그러나 물론 학생들의 성적이 대학에 관심이없는 중학교 (또는 천국의 초등학생 )에서 성적이 사용되는 이유를 설명하지 못합니다. [1] 또한 일부 (공립 및 사립) 고등학교는 어떤 성적도 제공하지 않으며, 졸업생은 대형 주립 대학과 소규모, 선택적 대학에서 정기적으로 수락됩니다.
논리와 증거는 성적을 없애기위한 것이라고 주장하지만, 하룻밤 사이에 그럴 필요는 없습니다. 학교 관계자는 주제를 조사하기 위해 학생 / 교사 / 관리자 / 학부모위원회를 구성하여 절차를 시작할 수 있습니다. 이위원회는 이미 학년에 상관없이 학년의 피해와 면접 스태프에 관한 연구를 읽었을 것입니다.
또한, 성적을 완전히 폐지하기 전에 취할 수있는 중간 단계가 있습니다. 예를 들어, 고등학생은 신입생을 대상으로 배제하여 학습 자체에 집중할 수있는 1 년을 학생들에게 제공 할 수 있습니다. 또는 최소한 학생들을 학급 간 경쟁에서 제외시킬 수 있습니다. 이는 학자를 경쟁 스포츠로 만들고 "경쟁자"로 지정합니다.
그 마지막 제안은 그 자체로 고려할 가치가 있습니다. 악의적 인 경쟁과 피투성이의 분노로 인해 GPA의 극소수 차이를 극복 한 소수의과 경쟁자들은 몇몇 학교가 순위를 매기거나 적어도 최고 점수를받은 아이들을 공동 창립자로 파악하게되었습니다. 올바른 방향.
예상대로, 이러한 움직임은 상위 등급 학생들의 학부모 만이 아닌 분노한 반대를 불러 일으킬 수 있습니다. 그러한 분노는 부분적으로 논리 나 증거에 저항하는 사회적 보수주의의 깊은 가닥을 반영합니다. 다른 곳에서 나는 그것이 조건 성에 대한 이데올로기 적 공약에 뿌리를두고 있다고 제안했다. (바람직하지 못한 것이 얻어 져야하고, 점심은 먹지 말아야한다는 신념과, 희소성 (정의 적으로는 소수에 의해서만 얻을 수있는 탁월함을 보는 것) , 그리고 박탈 (아이들이 고군분투해야한다는 신념). 내 경험상, 계급 제거의 전망에 의해 분노한 사람들은 어린이 축구 경기 후에 감사의 트로피를 나눠주는 연습과 유사하게 반응하는 경향이 있는데, 이는 정복 영웅을 제외한 모든 사람들이 반드시 가야한다는 원칙을 위협하기 때문입니다 집 빈 손으로.
계급의 개념 (그리고 계승자를 확인하는 관행)을 지키려고 할 때, 지지자들은 원칙적으로 두 가지 주장에 의존한다. 첫째, 그들은 뛰어난 성과를 위해 한 학생을 인정하는 것이 우수성과 노력에 대한 우리의지지를 증명한다고 주장합니다. 둘째, 이러한 합의는 인생을 영원히 준비시키는 것이라고 말하며, 그것은 불가피하게 경쟁력있는 것으로 간주됩니다. 이러한 주장은 종종 "패자"의 상처받은 감정에 대한 냉소적이고 냉소적 인 언급을 수반하며, 물론 모든 학생을 포함합니다.
이 6 가지 빠른 답변은 그러한 주장을 만난 사람에게 유용 할 수 있습니다.
1. 성취도가 높은 학생들의 학점 평균 차이는 대개 통계적으로 중요하지 않습니다. 그러므로 맨 위에있는 것을 하나씩 (또는 10 개) 뽑아내는 것은 무의미하고 오도하기 쉽습니다. 실제로 우수한 학교의 우수한 학생은 선택한 그룹에 속해 있지 않기 때문에 대학에 바람직하지 않은 것으로 끝날 수 있습니다. 이 가능성은 일부 고등학교에 학생들의 순위를 매기는 것이이 관행의 더 깊고 광범위한 위험보다 더 단호 해지는 것을 결정하는 데보다 결정적인 것으로 보입니다.
2. 랭킹은 실질적인 이익이 거의 없다. 클래스 랭킹은 다른 요인보다 대학 입학 사정관에게 훨씬 덜 중요하며, 중요한 고려 사항으로 간주하는 대학의 비율은 꾸준히 하락하고 있습니다. 10 년 전 전국 대학 입학 상담 협회 (NACAC)에 따르면 고등학생의 약 40 %가 대학 진학을 중단했거나 대학과 그 숫자를 나누기를 거부했는데 이는 학생 개개인에게 아무런 영향을 끼치 지 않은 것으로 보인다. 입학 전망. 최근에, "대학 입학 담당관들은 학생들에게 순위를 매기는 학교에서 온 응시자의 수가 급격히 줄어들 었다고 말했다.
3. 최고의 성적을 가진 사람들을 골라내는 것에 대한 보상은 항상 장점이나 노력이 아니라 학교 게임에 대한 기술의 조합 (GPA에 대한 예리한 눈을 가진 코스 선택, 인상적인 교사 등)과 수면, 건강, 친구, 즐거움을위한 독서, 그리고 성적을 저해 할 수있는 다른 것을 희생하려는 의지가 있습니다.
NACAC의 데이비드 호킨스 (David Hawkins)는 워싱턴 포스트와의 인터뷰에서 "계급 순위가 하락하는 가장 중요한 이유는 그것이 실제로 학생 성취의 직접적인 척도가 아니기 때문"이라고 말했다. 물론, 계급 등급 은 주로 게임을 얼마나 잘했는지에 관계없이 아이들에 대한 파괴적인 영향으로 인해 감소 해야 한다고 주장 할 수 있습니다. 한 기자는이 과정을 다음과 같이 설명했다.
9 학년 초에, 최고의 학생들은 선발 과정을 파악하고 급우들과 비교하여 자신의 입지를 향상시키는 방법을 찾습니다. 예를 들어 AP 화학 대신에 AP 생물 (AP Biology)이라는 "쉬운"AP 배치 과정을 택할 것입니다. 일부 학생들은 특정 필수 과목 (보너스 포인트를 수강하지 않는 과목)을 수강하지 않습니다. 학급 순위를 집계하여 대학 지원서에 보냈을 때입니다. 더 걱정스러운 것은 평균을 낮추는 것에 대한 두려움 때문에 사진에 관심을 가지지 않을 십대들의 실천입니다. 이러한 클래스는 일반적으로 보너스 포인트를 가지고 있지 않습니다. "내 고객은 음악이나 저널리즘을 취하는 것이 GPA에 할 수있는 것을 정당화 할 수 없기 때문에 의문의 여지가 없다고 말했다"[교육 컨설턴트 David] Altshuler는 회상합니다. "나는 커리큘럼에 훨씬 적은 기쁨이 있다고 말할 수 있습니다."[2]
4. 졸업생이 될 수있는 기회가 동기 부여가된다면, 계급의 효과는이 구별을 얻을 기회를 놓치지 않는다는 것을 일찍 깨닫는 학생들의 방대한 동기를 유발하는 것입니다.
5. 우리가 여기서 말하는 것은 내재적 동기 부여 (내재적 동기 부여 (학습 자체에 대한 관심)와 다르지만 부식성이있는)의 외재적 동기 부여입니다. 이것은 궁극적으로 최고의 학생들을 포함한 모든 사람들에게 해를 입힌다. 앞에서 언급했듯이, 성적과 같은 외부 유발의 사용은 학습에 대한 피상적 인 접근을 촉진하고 학생들의 참여를 감소시킵니다. 교육 심리학자들의 연구에 따르면 학생들이 덜 도전적인 업무를 선호하도록 유도합니다. 수업료, 명예 롤, 성적 기반 장학금의 효과는 성적이 더욱 두드러지게 만들어서 이러한 혼란스러운 세 가지 효과를 모두 악화시키는 것입니다.
6. 학생들이 가장 우수한 성적을 받았다는 지위를 얻기 위해 서로를 비난하는 것은 외재 동기의 스트리 키닌을 취하여 경쟁 비소를 더합니다. 학생들이 배우는 것에서 부터 성취에 이르기까지 초점을 변화시킬 뿐 아니라 친구들을 친구 나 동맹자가 아닌 자신의 성공에 잠재적 인 장애물로 생각하게합니다. 따라서 순위는 불필요하게 스트레스가 많은 고교 경험을하는 동시에 커뮤니티의 감각을 파괴하고 학생들이 그 년을 온전하게 유지하는 데 도움이 될 수있는 동료 지원에 대한 잠재력을 파괴합니다.
*
계급을 없애는 데 어떤 장점이 있습니까? 음, 이렇게하면 GPA가 가장 높은 수면 부족 학생들을위한 자랑스러운 권리를 없앨 수 있습니다. 그리고 대학에 약간의 불편을 끼칠 수 있는데, 이는 (a) 지원자가 편의를 위해 선전되어 있고, (b) 자신의 상위 순위에 필사적입니다 ( US News & World Report 는 각 대학의 학생 수를 조사한 이후 고등학생의 상위 10 %).
의미있는 기준으로 판단 할 때, 계급을 없애는 것은 분명한 첫 번째 단계입니다. 단, 첫 번째 단계는 건전함을 회복하고, 학습 문화를 지원하고, 지적 우수성을 향상시키는 것입니다 (학문적 보상에 중점을 두는 것과 반대). 이상적으로 그것은 성적으로부터 완전히 벗어나야하며, 일부 학교는 이미 증명되었지만 가능하지만 엄청나게 유익합니다.
____________________________________
이 에세이의 일부는 2015 년 비컨 프레스 (Beacon Press)에서 문고집으로 저술 한 나의 책 " The Myth of the Spoiled Child "에서 발췌 한 것입니다.
노트
1. 물론 저의 요점은 어린 아이들에게 성적을 없애도록 교육하는 학교에게는 당연한 생각 일 것입니다. 그러나 고등학교 교사가 그렇게 할 수있을만큼 용감하다면, 지역 사회 전체에 혜택이 나타날 것입니다. 초등과 중학교는 자신이 한 일을 정당화 할 수 없습니다. 그들은 다음과 같이 우울하게 공통된 합리화를 박탈 당할 것입니다 : "음, 우리 는 우리 아이들에게 최악의 관습을 사용해야합니다 … 그들이 고등학교에 다닐 때 그들에게 행해질 나쁜 것들에 익숙해 져야합니다. "
2. Ana Veciana Suarez, 2003 년 6 월 1 일, 마이애미 헤럴드 , "No.1은 영광이긴하지만 경쟁이 어렵다."
