어제, 콜로라도 그랜드 정션의 자폐증 기술에 관해 발표 할 때, 나는 아스퍼거 증후군을 포함하여 자폐증이있는 고등학생들에게 자기 옹호를 가르 칠 필요성을 토론했다. 결국 부모님이 저에게 다가와 고등학교 졸업생 자녀가 고령자의 나이 18 세에 도달하고 대학에 진학 할 계획이라면 학부모는 더 이상 책임 교육자가 아니라는 사실을 알게되어 충격을 받았습니다. 와이즈 : 학생은. 이것은 그들이 18 세이고 대학생 인 경우, 학부모가 아닌 학생에게 연락한다는 것을 의미합니다. 학생이 어떤 종류의 편의 제공을 요구할 경우, 부모가 아닌 그 학생은 장애 학생 서비스에 대한 질문을하고 장애 학생 서비스에 대한 필요성을 논의해야합니다.
그렇기 때문에 학생들이 고등학교를 졸업하기 전에 학생들은 자신의 필요를 어떻게 옹호해야 하는지를 아는 것이 중요합니다. 여기에는 장애가 무엇인지, 장애를 설명하는 방법, 그들이 가지고있는 학습 스타일의 종류, 장애의 약점뿐 아니라 자신의 강점 및 필요한 편의가 무엇인지를 포함합니다. 이 학생들은 자신의 권리를 알아야하고, 숙박 시설에 관해 의논하고, 대화를 계속하고 대학에 그들의 필요를 납득시키는 방법을 알아야합니다. 일부 장애 학생 서비스는 학생들에게 자폐 스펙트럼에 대한 지식과 도움이되며, 다른 장애 학생은 신체적으로 어려운 상태의 학생들에게보다 편안하고 '보이지 않는 장애'를 가진 사람들에게는 힘든 시간을 보내고 있습니다.
스펙트럼에 속한 모든 학생들은 자기 옹호 기술을 배워야하지만 대학에가는 사람들은 졸업하기 전에 배워야합니다. 부모 또는 고등학생의 교육자 인 경우 IEP (Individualized Educational Program) 또는 ITP (Individualized Educational Program)에서 자체 옹호 목표를 제시하십시오. 고등학교는 이미 그 일을하지 않았다면이 기술을 배우기 시작할 수있는 최고의 장소입니다. 고등학교에서 대학으로 전환하는 것에 대한 정보는 샌디에고 지역 사회 대학 인 Grossmont College에서 Catching the Wave를 확인하십시오. 자원과 사실 중 일부는 캘리포니아에만 적용될 수 있지만 고등학교 교사와 부모가 고려해야 할 좋은 정보가 많이 있습니다.
