학생들은 대학에서 많은 시간 동안 기술을 습득합니다. 이러한 기술의 대부분은 대학의 목표가 유익한 고용, 전문 준비 및 / 또는 지적 개발을 포함하여 매우 중요합니다. 학생들은 비판적으로 생각하고, 협력하며, 의사 소통하고, 수학을 사용하고, 특정 사례에 원리를 적용하고, 자신의 학습을 평가하고, 지식을 만들고, 세계에 대해 배우고, 문제를 해결하는 방법을 배웁니다.
학생들은 종종 이러한 기술을 배우는 것을 인식하지 못합니다. 때로는 교수님들이 가르치고 있다는 것을 깨닫지 못합니다! 그리고 물론,이 기술들이 얼마나 잘 가르쳐지고 배워지고 있는지 논란이 있습니다. 그러나 이러한 기술은 교육받은 사람, 훌륭한 직원 또는 전문가, 훌륭한 시민이되기 위해 필요하다는 데 많은 합의가 있습니다.
이 유용한 기술에 대해 다른 시간에 이야기 해 봅시다. 오늘, 학생들이 연습하는데 많은 시간을 소비하는 비교적 쓸데없는 두 가지 기술이 있다고 주장하겠습니다. 그들은 대학 밖에서 사람들을 거의 사용하지 않기 때문에 쓸모가 없습니다.
쓸모없는 기술 # 1 – "빈 암기"
나는 암기 그 자체에 반대하지 않는다. 1 학년부터 나는 내 주소와 전화 번호를 알고 자랑스러워했습니다. 요즘, 나는 비밀 번호와 내가 일하는 데 걸리는 버스의 번호를 기억하는 것을 좋아한다. 나는 또한 사실, 개념 및 원리의 의미를 이해 하는 이해력에 반대하지 않습니다. 그러나 나는 인터넷이나 다른 곳에서 쉽게 접근 할 수있는 사실과 다른 것들을 배우는 것으로 비어있는 암기 를 정의합니다. 빈 암기에는 조건 자극, 청춘 중심주의, 실용주의 이론 등의 정의가 포함됩니다. 이러한 개념을 이해하고 적용하는 것은 매우 중요합니다. 그러나 암기 할 필요는 없습니다 . 대학 시험을 위해.
많은 (모든 것을 의미하는 것은 아닙니다) 대학 시험은 학생들에게 사실, 개념, 문제에 대한 해결책 및 다른 것들을 암기했음을 증명하도록 요구합니다. 학생들은 암기 한 점수를 얻습니다.
나는 사람들이 이해하고, 적용하고, 평가하고, 창조하기보다는 암기에 대한 보상을받는 실제 상황을 생각하는 것을 어렵다고 느낍니다. (1 학년 때, 내가 길을 잃었다면 내 주소를 암송하는 것이 좋을지도 모르지만 집으로 돌아 오는 길을 찾는 법을 배우는 것이 더 나을 수도 있습니다.) 나는 암기가 중요한 단계임을 주장했습니다. 개념을 적용하는 법을 배워야한다. 그러나 나는 그 반대를 주장 할 수있다. 학생들에게 실습 적용을하게하면 사실, 개념 등을 기억하는 데 도움이된다.
쓸모없는 기술 # 2 – "빈 독서"
빈 독서에 대한 나의 정의는 즉각적인 책임없이 읽는 것입니다. 학생들은 교재 챕터, 기사 및 기타 과제를 항상 읽습니다. 그러나 교수는 말이나 행동을 통해 학생들이 직접적인 목적으로 읽지 않아도된다는 의사 소통을 때때로합니다. 학생들은 종종 다음과 같은 유형의 메시지를받습니다.
빈 독서는 여전히 꽤 흔합니다. 다행히도, 그러나 예전만큼 일반적이지 않습니다. 많은 교수들이 학생들에게 독서에 대한 책임을 즉시 지킵니다. 예를 들어, 그들은 단서가 중요한 실마리와 도구 (Google "문제 기반 학습")를 제공하는 해결해야 할 문제를 중심으로 코스를 구성합니다. 독서를 중심으로 한 강의 토론을 조직하여 독서 과제를 적용 할 수 없을 때 학생들에게 불이익을 주거나 (적어도 지루함) 그들은 학생들의 학습을 평가하기위한 퀴즈를 제공합니다. (물론 퀴즈 질문 중 일부는 암기만을 평가하므로 쓸모없는 기술 # 1로 돌아갑니다.) 학생들에게 종종 "POT 논문"( "증명의 증거")을 작성하게합니다. 학생들이 읽고 읽고 생각하기를 바랍니다. "글쓰기에 충분할만큼 중요한 것은 무엇입니까? 나는 무엇을 관련시킬 수 있습니까? "이것은"얼마나 많은 페이지가 남았습니까? "라고 생각하는 것보다 읽기 좋은 방법입니다.
이 모든 전략은 독서와 책임 사이의 시간을 줄임으로써 독서를 덜 공란하게 만듭니다. 결국, 상사는 다음과 같이 말합니다. "왓킨스, 오늘 밤 전략 계획을 읽어야합니다. 내일 11시에 읽어야합니다. 왜냐하면 3 주 후에 이사회 회의를 위해 그것을 알아야하기 때문입니다! "
우리의 토론 전체를 위해 : "오, 왓킨스! 3 주 안에 이사회에 발표 할 때 메모를 할 수 없으며, 전략 계획을 가져 가면 자리에 앉혀 야합니다! "
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Mitch Handelsman 은 University of Colorado의 심리학 교수입니다. 사무엘 냅 (Samuel Knapp)과 마이클 고 트립 (Michael Gottlieb)과 함께, 그는 정신 치료학에서 의 윤리적 딜레마 의 공동 저자입니다 . 의사 결정에 대한 긍정적 접근법 (American Psychological Association, 2015). Mitch는 또한 Psychotherapists and Counsellors : Shockon Anderson의 공동 저자이자 Psychotherapists and Counsellors : Proactive Approach (Wiley-Blackwell, 2010)와 APA 의 두 권의 APA 핸드북 (Psychological Association, 2012). 그러나 그가 가장 자랑스러워하는 것은 다음과 같습니다. 그는 선구 음악가 Charlie Burrell과 Burrell의 자서전에 공동 작업했습니다.
© 2015 by Mitchell M. Handelsman. 판권 소유