성 평등 문제는 수십 년 동안 사회 심리학 연구의 주류 였지만 주류 매체에서의 존재는 시간이 지남에 따라 변동되었습니다. 현재의 정치 풍토를 감안할 때, 여성 (인종 및 성적 소수 집단뿐만 아니라)이 사회에서 어떻게 대우 받는가에 대한 대중의 관심이 다시 고조되었습니다. 사회 심리학자로서 우리는 다양한 사람들의 경험을 연구하고 이해하며 대표하는 것에 열정을 느끼고 “더 큰 이익”에 대한 연구를 보급 할 수 있습니다.하지만 모두가 차별 경험에 대해 이야기하면서 우리 연구 팀은 심리학은 진정으로 평등을 주장하거나 그것이 우리가 싸우고있는 편견을 영속시키고 있는지 여부를 나타냅니다.
우리의 우려 사항을 해결하기 위해 널리 사용되는 사회 심리학 교과서 샘플을 조사하는 연구를 실시했습니다. 우리는 성 (性)과 인종이 어떻게 묘사되어 학부 학생들에게 가르쳐 지는지에 관심을 가졌습니다. 우리는 우리의 연구를 각 교과서에서 무작위로 선택한 하나의 챕터에 집중 시켰고 각 챕터마다 독립 코더를 사용하여 여성과 남성이 이론의 연구자 또는 창안자로 언급 된 횟수와 개념의 실례 사례를 세었습니다. 우리는 또한 각 장의 이미지에 묘사 된 개인의 인종과 성을 코딩했습니다.
우리의 연구 결과는 놀랄 일은 아니지만 분명히 낙담했습니다. 여성과 색채가 남성과 백인에 비해 과소 표현되었습니다. 또한, 여성은 남성보다 훨씬 적은 수의 연구자로 지목되었지만 그 반대는 남성에게 해당됩니다. 이 분석은 사회 심리학 교과서에만 국한되어 있지만, 결과는 교과서 저자가 남자와 백인 개인을 우리 분야의 최전선에 배치하고 다른 그룹의 공헌을 간과하고 있음을 암시하는 것처럼 보입니다.
그 의미는 수없이 많지만 두 가지가 두드러진다. 첫째, 여성과 색체의 부족한 표현은이 그룹의 사람들이 심리적으로 “고전적”인 공헌을하지 않는다는 잘못된 인식을 전달한다. 페미니스트, 흑인, 식민지 심리학과 같은 소외 계층의 고전. 둘째, 다양한 사회 학적 이유로 심리학 연습에서 제외 된 개인을 끌어 들이고 유지하려면 명시적인 포괄 성 메시지를 교재에 통합하는 것이 중요합니다. 이 교과서는 심리학 분야와의 상호 작용의 첫 번째 지점이기 때문에 특히 중요합니다. 교과서 저자는 그들이 발표하기로 선택한 정보가 암묵적으로 심리학의 가치를 나타냄을 인식해야합니다. 따라서 저자는 핵심 분야의 주요 내용을 전달하는 정보를 핵심 가치를 전달하는 방식으로 선별하기 위해 노력해야합니다.
저자 인 Meghan George와 Tal Davidson은 York University에 다니는 SPSSI의 대학원 학생위원회 멤버입니다.
