교육자들이 현장에서 차별을 저지
3 부 : 진도 및 해결책 분야.
출처 : Jenny Grant Rankin, Ph.D.
이 시리즈의 제 1 부에서는 중국의 비유 “산의 지혜“를 발표했습니다.이 비유는 다양한 관점을 추구 할 필요성을 찬사했습니다. 다양한 분야의 연구 및 지식을 활용할 수있는 다양한 목소리가 필요합니다.
1 부는 여성, 색체, LGBT + 개인이 고등 교육에 직면 한 현재의 장애물을 다뤘습니다. 이는 교육 분야 전체를 뒤로 잡아서 학생들에게 상처를줍니다. 이 시리즈의 2 부는 소외 계층이 전통적으로 초등 및 중등 학교에서 직면 한 장애물과 출판을 통해 지식을 공유하고자하는 장애물을 다루었습니다. 이 기사에서는 교육 전문가가 현장의 이질성을 개선하기 위해 노력할 수있는 진전 영역 및 방법을 다루는 시리즈의 세 번째이자 마지막 부분을 제공합니다.
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진행
일부 그룹은 포함과 평등을 위해 열심히 노력해야하지만, 이러한 장애물이 존재하므로이를 극복하기위한 지식이 추가되었음을 인식하는 것이 중요합니다. 마찬가지로, 우리는 진전이 이루어지고있는 분야를 인식 할 수 있습니다. 예를 들어 한 여성이 CCSSO (Council of Chief State School Officers) 이사회의 새로운 이사로 임명 된 것은 …위원회의 90 년 역사상 처음입니다.
나는 형평에 전념 한 교육 컨퍼런스 세션과 교육 출판 문제가 증가했음을 지적했다. 2017 년 AERA 연차 총회 주제는 “평등 교육 기회에 대한 약속 달성”이었습니다. 물론 정당함에 대한 열망을 표현하는 것은 그 정당성을 달성하는 것과는 다르지만 대화를 장려하는 것은 중요한 단계입니다.
이 유리한 증가는 특히 LGBT + 주제에 해당됩니다. AERA 연차 총회 및 기타 교육 행사에서 성별 포함 화장실 표시판을 볼 수 있습니다. 500 개의 직업에 대한 연구에 따르면 대학 교수는 게이 남성과 레즈비언 여성 중 9 번째로 높은 비율을 차지했으며 직업은 특히 LGBT + 친족 (Tilcsik, Anteby, & Knight, 2015)입니다. 마찬가지로, Stonewall Equality Limited의 최근 Top 100 (LGBT +에 가장 환영받는) 고용주 목록에는 기록적인 수의 대학 (12 개)의 대학이 포함되었습니다 (Matthews, 2016).
희망의 또 다른 신호는 어떻게 추가 된 결정이 비밀스런 무기가 될 수 있는지입니다. Lerback & Hanson (2017)은 여성이 주로 쓰는 논문의 수용률이 모든 연령층의 남성 (57 %)에 비해 수용자 비율 (61 %)이 모든 저자 그룹 크기에서 유의하게 (P <0.05) 편집자 나 리뷰 작성자의 성별에 상관없이 단일 저자 논문 포함). 연구진은 장애물이 더 잘 준비하고 위험을 줄이기를 기대하는 그룹이 있기 때문에, 더 높은 수용률이 원고를 제출할 때 작가의 더 숙고 된 접근 방식 인 것으로 나타났습니다.
훨씬 더 많은 진전이 필요하다.
아직도 훨씬 더 많은 진전이 필요합니다. 우리는 인구 통계가 우리가 교육 분야에 기여할 때 얼마나 많은 농구를 뛰어 넘어야 하는지를 지시하지 않는 세계를 위해 계속 노력해야합니다. 이 책에서 기회를 추구하는 데 장애가되는 여성, 색맹 및 LGBT + 전문가들은 나를 화나게하지만 사임하지는 않습니다. 사실, 불공평에 관해 토론하면 일을 더 자주 제출하고, 더 많이 밀어주고, 여성 인 LGBT + 및 / 또는 더 많은 동료 인 동료를 옹호합니다. 나는 백인 남성 이성애자를지지하지만, 우리는 모두 놀이터가 자신의 전문 기술로 현장을 개선하고자하는 모든 교육자에게 공평하지 않은 방법을 염두에 두어야합니다.
귀하가 참여할 동등한 초대장을 받았는지 여부에 상관없이 귀하의 전문 지식을 빛낼 수 있도록 자신의 작업을 제출하십시오. 공헌 할 잠재력을 간과한다고해도 말하십시오. 예를 들어, 살라자르 (Salazar, 2013)는 교육자에게 “당신이 참석하는 모든 회의마다 한 가지를 말해야합니다. 그것은 질문, 응답, 의역 말일 수 있습니다. 전문적인 대화에서 침묵 할 수는 없습니다. 너는 보이지 않을 수 없다 “(2 쪽). 포함시키려는 조직 및 / 또는 학계에서 전통적으로 미미한 그룹의 지원을받습니다.
또한 포용 여부를 결정하거나 다른 사람의 의사 결정에 영향을 미치는 역할을 수행 할 때 극복해야 할 편견을 밝히기위한 편견에 대한 반성과 토론을 적극 권장합니다. 이 기사의 팁은 차별의 엄청난 역사와 뉘앙스가 드러나지 않는 것처럼 보일 수 있으며 폭 넓은 스트로크는 확실히 요구됩니다 (특히 우리 분야의 권력자 인 경우). 그러나이 기사의 팁은 교육 분야에서 일하는 누구라도 쉽게 추측 할 수 있으므로 학생들은 다양한 목소리가 공유해야하는 모든 혜택을 누릴 수 있습니다.
불공정 분야는 용감한 대화와 양심적 인 행동 없이는 결코 개선되지 않을 것입니다. 교육자로서 우리는 이러한 책임을지기위한 도덕적 의무가 있습니다.
참고 문헌
Lerback, J. & Hanson, B. (2017, January). 저널은 심판에 여성을 너무 적게 초대합니다. 성격 : International Weekly Journal of Science. www.nature.com/news/journals-invite-too-few-women-to-referee-1.21337에서 가져온
Matthews, D. (2016, 1 월 24 일). 강사는 ‘게이가되기가 불균형 적’이라고 미국 연구팀은 주장했다. 시간 고등 교육. www.timeshighereducation.com/news/lecturers-disproportionately-likely-be-gay-us-study-suggests에서 가져온
Salazar, R. (2013, 5 월 17 일). 교사가 블로그를해야하는 10 가지 이유. www.chicagonow.com/white-rhino/2013/05/top-10-reasons-teachers-should-blog에서 가져온
Tilcsik, A., Anteby, M., & Knight, CR (2015, 9 월 1 일). 은폐 할 수있는 낙인과 직업 분리 : 게이와 레즈비언 직업의 이론을 향하여. Administrative Science Quarterly, 60 (3), 446-481. doi : https://doi.org/10.1177/0001839215576401
