교실의 기술이 학생들을 도와 주나요?
새로운 연구는 학습을위한 전자 장치의 단점을 보여줍니다.
내가 대학 과정을 가르치고있을 때 학생들이받은 수많은 이메일 중에서, 나는 내 기억에 두드러진다. 그 학생은 수업 시간에 일을 끝내고 나에게 관련 연구를 보냈습니다. 나는 그 요점이나 연구를 기억하지 못한다. 그러나 나는 그녀가 우리 반 토론의 중간에 그것을 보냈다는 것을 기억한다.
출처 : Gorodenkoff / Adobe Stock
제가 처음 가르치고있을 때, 학생들은 랩톱 컴퓨터를 사용하여 메모를 할 수있었습니다. 저는 컴퓨터가 전자 메일, 메시징, 솔리테어 등이 아닌 메모 만 사용된다는 것을 설명하기 위해 매 학기 초에 통증이있었습니다. 저는 교실을 전자 장치가 끊임없이 산만 해지지 않도록 보호하고 싶었고 학생들이 가능한 한 많이 출품되기를 바랍니다.
그러나 필자는 필사적으로 학생들이 컴퓨터에서 다른 일을하는 것을 발견하게 될 것입니다. 다시 말하면 친구들에게 메시지를 보내고, 이메일을 확인하고, 소셜 미디어를 바라 보면서 뒷걸음질 치고 있습니다. 결국 나는 학생들이 예외 요청을 제출하지 않는 한 수업 중에 컴퓨터를 사용할 수 없다는 규칙을 만들었습니다 (물론 문서화 된 숙박 시설이있는 경우). 나는 학생들이 수업에서 더 많은 것을 얻고 전자 수업 방해를 최소화한다면 수업에서 더 많은 것을 얻을 것이라고 예상했다.
그 당시 컴퓨터를 사용하지 않고 손으로 메모하는 것의 이점을 보여주는 당시의 연구를 보았을 때 나는 기뻤습니다 ( ” 펜은 키보드보다 더 강하다”). 조사자들은 펜 및 종이 메모를 사용하면 자료를 더 잘 이해할 수 있음을 알았습니다. 저자는 손으로 글쓰기가 더 느리므로 학생들이 정보를 더 깊이 처리하도록 강요하므로 가장 중요한 정보를 추출하여이를 적어 둘 것을 제안했습니다.
저는 George Washington 대학의 강사 Raymond J. Pasi와 최근에 은퇴 한 29 년의 고등학교 교장 선생님과의 인터뷰에서 교실의 기술 주제로 최근에 돌아 왔습니다. 그의 견해로는 PowerPoint와 같은 도구가 과도하게 사용되고 있으며 반드시 참여를 촉진하지는 않습니다. (전체 공개 : 내가 가르치고있을 때 파워 포인트 슬라이드에 과도하게 의존했습니다.)
나는 파시 박사가 학생들을 끌어들이는 데 능숙하다는 것을 그와 함께 배우는 데서부터 알았습니다. 그는 우리의 토론에서 학생들의 호기심을 포착하고 문제를 공동 탐구하는 것이 얼마나 중요한지 강조했습니다. 그가 말했듯이, 전자 슬라이드는 그런 종류의 참여와 양립 할 수 없지만, 영역을 나누고 단순히 글 머리 점을 복사하는 것을 더 쉽게 할 수 있습니다.
교육 심리학 에 관한 새로운 연구 결과에 따르면 교실에서 전자 장치의 놀라운 효과가 나타났습니다. 실험을 통해 학생들은 일부 수업에서는 휴대폰을 사용할 수 있었지만 다른 수업에서는 사용할 수 없었습니다. 분석에 따르면 수업 중 전자 제품을 사용하는 학생들은 중급 및 최종 시험에서 그렇지 못한 학생들보다 더 나 빠졌다.
더 놀라운 결과는 전자 장치가 허용되는 수업 세션의 경우 학생들이 수업에서 장치를 확인하지 않았더라도 후속 시험에서 더 나 빠졌다는 것입니다. 단순히 더 많은 스크린을 사용하는 것은 모든 사람에게 해로운 영향을 미쳤습니다. 이 발견을 설명하면서, 저자는 사회적 상호 작용 (파시 박사가 권장 한 공동 탐사)을 포함 할 때 학습이 가장 효과적이라는 것을 주목했다. 그들은 전자 장치의 사용이 “공동주의의 기회에서 때로는 올려다 대기실에서 개인의 그룹처럼 더 많은 클래스의 사회적 성격을 바 꾸었습니다.”
그 효과는 얼마나 커요? 점수는 평균 5 % 정도 낮았고 최종 시험에 가장 큰 영향을주었습니다. 학점 평균을 5 % 줄이면 예를 들어 3.3 대 3.5로 바뀔 것입니다. 저자는 연구 설계의 세부 사항이 실제 결과가 훨씬 더 클 정도로 성과에 대한 분리 된 관심의 영향을 최소화 할 가능성이 매우 높다는 점을 주목합니다.
전체 학습은 여기에서 찾을 수 있습니다 : 교실에서주의를 나누면 시험 수행이 줄어 듭니다 .
Pasi 박사와의 인터뷰 : 21 세기 중등 교육 .
참고 문헌
Glass, AL, & Kang, M. (2018). 교실에서 관심을 나누면 시험 수행이 줄어 듭니다. 교육 심리학 . 사전 온라인 출판. doi : 10.1080 / 01443410.2018.1489046
Mueller, PA, & Oppenheimer, DM (2014). 펜은 키보드보다 강하다. 노트북 노트에 비해 길이가 긴 장점. Psychological Science, 25 , 1159-1168.
