창조성은 인간 문명의 진보와 인간의 추론 과정의 발달에 필수적인 복잡하고 광대 한 구조입니다. 창조적 인 노력은 화가, 조각가, 핵 엔지니어, 조경가, 그래픽 디자이너 및 소프트웨어 개발자가 수행하는 것과 같은 이질적인 활동을 포함합니다.
슬프게도 가장 밝고 창의적인 어린이들 대부분이 ADHD, Oppositional-Defiant Disorder, Bipolar Disorder 또는 OCD와 같은 행동 및 정서 장애로 오진됩니다. 결과적으로, 많은 사람들은 부적절하고 비 효과적 인 상담과 함께 불필요하게 약물 치료를받는 경우가 많습니다.
자연 발생적 사고 생성, 마음의 방황, 공상, 감각 추구, 높은 에너지 및 충동과 같은 높은 수준의 창의적 인격 특성을 포함하는 주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD)에 대한 행동 설명. 의사, 심리학자, 카운슬러 및 부모는 종종 병리학적인 진단을 모방 할 수있는 영재 아동 및 성인의 특성을 알지 못합니다.
연구에 따르면 ADHD 특성을 가진 사람들은 이러한 특성이없는 사람들보다 창조적 사고와 성취 수준이 높을 가능성이 높습니다. ADHD가없는 성인에 비해 ADHD를 가진 성인이 시험의 구술 업무와 실제 창조적 업적의 높은 수준에서 독창적 인 사고의 높은 수준을 나타냈다. 또한 창의적 스타일을 비교해 보면 ADHD 참가자들 사이에서 아이디어 창출에 대한 선호도가 더 높았지만 비 ADHD 참가자들 사이에서는 문제 명확성 및 아이디어 개발 선호도가 더 높았다. 이러한 결과는 ADHD 유무에 관계없이 성인의 창의적인 스타일을 실제 적용하는 데 영향을 미칩니다.
5-17 세 아동의 9 %는 연평균 ADHD로 분류되어 특수 교육 프로그램에 배치됩니다. 그러나, 학습 장애를위한 국립 센터의 데이터는 다음과 같습니다 :
• IDEA (장애인 법) 서비스를받는 학생의 1 %만이 재능 있고 재능있는 교육 프로그램에 참여하고 있으며 일반 교육 학생의 7 %와 비교하여 재능이 있습니다.
• IDEA 서비스를받는 학생은 모든 고등학생의 12 %를 차지하지만 AP 과정에 등록한 학생의 2 %에 불과합니다.
보고서에 따르면 학습 및 관심 문제를 겪고있는 학생들은 영재 프로그램 및 AP 프로그램에서 빠져 나와 학년 수준으로 돌아가고 다른 학생보다 더 빠른 속도로 학교에서 정학 처분됩니다.
모든 학생들은 방, 공간, 탁월한 기회, 자신의 책상과 같은 은유 적 표현을 할 자격이 있습니다. 창의력에 대한 평가는이 나라에서 가장 재능 있고 재능이있는 프로그램에서 빠져 있습니다. ADHD 특성을 가진 아동을 특수 교육에 자동으로 넣는 대신 광범위한 평가를 실시해야합니다. 이 아이들 중 일부는 학업 성취를 위해 창조적 인 공간이 필요한 재능있는 아이들입니다.
평가는 또한 ADHD 특성을 가진 학생들이 발산 적 사고, 상상력, 과도 초점 (관심이있을 때)을 포함하여 창의력을 발휘할 수있게합니다. ADHD 환자는 개인적으로 의미있는 활동에 깊이 관여 할 때 더 집중할 수 있습니다. 이것 역시 특수 서비스를 필요로하는 것으로 분류되는 대신에 "똑똑한 것"이 될 수있는 기회 인 ADHD를 가진 사람들을 특정 분야에서 능가 할 수 있습니다.
아이를 치료하는 것은 심각한 결과입니다. 우리의 현대 사회는 종종 아이들을위한 최선의 선택은 아니지만 과부하가 걸린 학교 시스템과 좌절 한 부모를위한보다 쉬운 해결책 인 빠른 수정을 원합니다. 자녀의 건강에 관한 우려 사항은 의료 전문가에게 문의하십시오. 어린이들의 ADHD 진단에 관해서는 두 번째 의견을 말하기를 망설이지 마십시오.
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S019188691000601X
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