중등 학교의 사회적 과제

다음에 나오는 것은 중학교 때의 비참한 사회적 경험을 학생에게 부여하지 않습니다. 사실, 대부분의 젊은이들은 심각하거나 오래 지속되는 어려움없이 6-8 학년을 여행 할 수 있다고 믿습니다.

그러나 그것이 학교 관계에서 이전보다 더 많은 밀림과 밀림을 보지 못하거나, 상처, 자기 의심, 외로움 또는 일부 불안이 여행의 일부인 순간이 더 많지 않음을 의미하지는 않습니다. .

토론 할 수있는 원인을 찾기 위해 중학교는 매우 도전적인 사회 통로가 될 수 있습니다. 그래서 부모는 부모가 아는 것을 알기 위해 멍이 들기도하고 부모가 아는 것을 알기 때문에 학교에서 힘든 시간을 공유하고 감정적 인 지원을 확대하며 코칭 조언을 줄 수 있기 때문에 부모가 멍이들 가능성을 알아야합니다. .

일반적으로 젊은 사람이 자신 또는 자립심에 대한 자부심으로 이러한 어려움을 스스로 지킬 때 도움이되지 않습니다. "나는 내 자신의 문제를 처리 할 수 ​​있어야한다."학생이이 나이에 부모로부터 더욱 독립적으로 성장하기 시작했다고해서 그것이 그녀를 어둠 속에서 지켜야한다는 것을 의미하지는 않는다. 독립이란 고립을 의미하지는 않습니다. 학교 교실의 규범이 동료들에게 말하지 않는다고 말한 것이기 때문에 젊은이가 굳어 져야하고 닥치고 단단한 사회적 문제를 겪어야한다는 것을 의미하지는 않습니다.

중학교의 성장 변화

최소한 중학교 1 학년 또는 2 학년 때, 대부분의 학생들은 사회적으로 불안정하고 정서적으로 취약하다는 느낌을 갖습니다. 이 불안정을 야기 할 수있는 세 가지 요인을 고려하십시오.

첫째, 청년이 독립성과 개성을 개발하기 시작하기 위해 어린 시절과 부모와 분리되고 차별화되기 시작한 초기 청소년기 변화 (9-13 세경)의 시작이 있습니다. 자라기 위해서는 포기가 필요합니다. 그래서 어린 시절의 애착을 자아와 가족에게 전가시켜야합니다. 이제 부모와의 거리가 멀어지기 시작합니다. 1 학년 학생들이 부모를 학교에 데려 오는 것을 좋아했던 6 학년 학생들은이 부모의 존재를 고통스럽게 당황스럽게 만듭니다. "엄마 아빠! 당신은 여기서 무엇을하고 있습니까? "그것은 취약한시기입니다. 젊은이는 그들이 조기 퇴근 할 때 더 간단하고 보호 받고 안전한 곳으로 돌아갈 수 없다는 것을 알고 있습니다. 청소년기는 손실로부터의 불안감으로 시작됩니다.

둘째로, 집 밖에서 제 2의 사회 가족을 형성 할 필요가 있습니다. 친구가되는 것과 똑같은 방식으로 친구가되고, 친구들과 교제하고 이해할 수 있습니다. 그러나 동료 그룹 구성원은 무료로 제공되지 않습니다. 소속 된 사람은 소속감이 있어야합니다. 말로 표현할 수 없지만 잘 이해되는 요구 사항은 다음과 같습니다. "우리 중 하나가 되려면, 우리와 같아요, 우리처럼 믿고, 우리와 같이 행동하고, 우리와 함께 가고, 우리처럼 보이고, 우리와 똑같이 보이고, 우리보다 잘하지 못합니다. "피팅 작업은 복잡합니다. 그리고 사회적으로 불안한 젊은이들이 서 있고 정의를 위해 노력함에 따라 다섯 가지 사회적 학대 행동의 발생률이 증가합니다 : 괴롭히기, 배제, 집단 괴롭힘, 소문, 폭력 사태. 종종이 학대의 대상으로 삼는 것은 바람직한 사회적 표준과 "다른"것으로 인식되어 공격자의 불안정을 흡수하는 젊은 사람들입니다. 사춘기는 젊은 사람들이 사회 구성원으로 서고 서있는 동안 사회적 사위의 발생을 증가시킵니다.

셋째, 중년 초기에는 일반적으로 호르몬이 성숙한 성숙 (계란이나 정액을 생산할 수있는 능력)으로 성장하여 사춘기가 시작됩니다. 과정에서 젊은 사람이 성숙하지 못하는 성숙한 모습을 변화시킵니다. 그들은 변화하는 몸매가 어떻게 변해가는 지 기다려야 만하고 성기사 역할을 정의 할 때 어떤 유형의 신체가 사회적으로 작용할지를 알아야합니다. 이제 부모는 젊은 사람이 개인적인 외모에 더 스스로 착각하고, 가정에서 더 사생활을 필요로하며, 친구들과 외출 할 준비를하기 위해 더 오래 걸리고, 드레스에 대해 더 많은 특이성을 보이며, 거울에서 연장 된 자기 조우를 견디며, 자신의 외모에 관한 질문이나 비판적인 의견에 쉽게 화를 낸다. 사춘기는 신체적 자의식과 당혹감, 굴욕감, 부끄러움에 대한 취약성을 증가시킵니다.

이 세 가지 요소를 종합 해 볼 때, 젊은이들의 삶에서 가장 중요한 사회 모임 장소 인 학교에서 동료 관계에 혼란을 불러 일으킬 수있는 불안정한 수준을 만듭니다.

중학교 사회 공동 관심사

목록에 대한 허용치가 낮은 독자는 다음에 나오는 내용을 건너 뛰기를 원할 수 있습니다. 그러나 나는 많은 중학생들이 매일 쟁점해야하는 몇 가지 일반적인 불편 함을 항목별로 표시하는 것보다 부모를 사회의 복잡성에 지정하고 민감하게하는 다른 방법이 없음을 알고 있습니다.

이것은 완전한 목록이 아닙니다.

– 인기가 있기 때문에 친구들이되고 싶어하는 사람들.

– 사람들에 관한 이야기.

좋은 친구로부터 멀어지기.

– 놀림을 괴롭혔다.

사람들에 대한 소문 확산.

– 너를 엿먹 이는 사람들.

– 좋은 친구가 너에게 불리하게해라.

– 친구와 달가워.

– 당신이 털어 놓은 다른 비밀과 친구 분을 갖는 것.

– 좋은 친구가 다른 누군가와 함께 있고 싶어 할 때 질투심을 느낀다.

친구를 다른 사람으로 바꾼다.

– 남자 친구 또는 여자 친구를 위해 경쟁.

다른 사람들을 괴롭힌다.

– 다른 사람의 물건을 가져 가거나 훼손하는 행위.

– 누군가 당신을 당혹하게 만듭니다.

– 감정을 상하게하는 메시지를 받는다.

당신이 지배적 인 친구의 리드를 따라야 만하는 것처럼 느끼십시오.

당신을 "얻으려고"약속 한 누군가가 위협을받습니다.

사람들이하지 말아야 할 일을 자랑하고 있습니다.

– 닉네임을 가진 사람들에게 상처를줍니다.

– 당신이 얼마나 힘든지 증명하기 위해 싸우는 것.

누구든지 당신을 좋아할지 걱정하고 있습니다.

– 모욕감으로 서로를 잘라내는 사람들.

친구가 초대되었을 때 모임에서 제외되었습니다.

너가 수줍어하고 나가는 것을 느끼지 않을 때 파티에 간다.

너가하지 않을 때 좋은 시간을 갖기 위해.

한 사람에 대해 다른 사람에게 나쁜 물건을 씁니다.

– 다른 사람의 우정을 해치지.

– 다른 사람들을 그룹 외부로 데려 간다.

– 좋은 친구와의 경쟁.

– 사람들이 포함되기를 원하면 함께 가도록 압력을가하십시오.

– 네가 가장 친한 친구 였으면 좋겠다.

– 당신은 다른 사람들만큼 많이 가지고 있기를 바란다.

언젠가는 말을하고 다음은 무시했습니다.

– 당신을 그룹에서 제외 시켰지만 친밀한 관계에있는 사람들.

– 친구들 앞에서 부모님이 당황스러워합니다.

– 부모님이 당신 친구 중 한 명을 좋아하지 않게하십시오.

– 당신보다 더 인기있는 사람들을 부추 기.

옷을 입을 권리가 없습니다.

– 너무 친숙한 가장 친한 친구에게 갇힌 느낌.

– 당신이 정말로 할 때 당신이 상관하지 않는 것처럼 행동하십시오.

– 당신이 정말로하지 않을 때 당신이 관심을 갖는 것처럼 행동하십시오.

나는 이러한 우려를 표명하고 때로는 중학교 교실에서 일하면서 각 학생에게 목록 사본을 제공 한 후 경험 한 우려 사항을 개별적으로 확인하고 각 학생에게 5 가지 우려 사항을 표시하도록 요청했습니다. 최악의 것으로 간주. 그런 다음 4 명의 소그룹에서 3 가지 최악의 문제에 대해 의견을 나눌 수있는 방법에 대해 브레인 스토밍을하고, 각 그룹은 더 큰 그룹과 제안을 공유하고 마지막으로 수업 처리 방법에 대한 수업 토론으로 끝내도록했습니다. 더 복잡한 사회적 시간 동안 자신.

젊은 사람들의 마음을 사로 잡는 많은 사회적 우려 때문에 7 학년 교사의 유머러스 한 의견이 맞았다 고 생각하는 경우가 있습니다. "어쩌면 우리는 중학교에서 아이들을 가르치는 일에 유예를 선언해야합니다! 학생들은 생각할 다른 것들이 너무 많습니다. "사실, 교실 수업은 학생의 마음 속에서 종종 최상위가 아닙니다. 사회적 생존이 있습니다. 그렇기 때문에 중년 학교의 학생들을 가르치고 다닐 수있는 특수한 종류의 교사가 필요합니다. 예를 들어, 매년 초에 소셜 커뮤니케이션 및 학생 치료법을 학생 비법으로 승인 한 학생이 있습니다. 괴롭히는 행위, 배제하는 행위, 괴롭히는 행위, 소문이 들거나 소동이 허용되지 않습니다. 그녀의 교실은 배우기에 안전한 곳일 것입니다, 모두가 이해 했습니까? 그들은했다. 내가 알고있는 많은 훌륭한 중학교 교사들과 마찬가지로, 그녀는 학생들과의 관계에서 4 가지 중요한 요소를 결합했습니다. 그녀는 접촉을 시작했고, 보살핌을 표하고, 도전을 제공했으며, 결코 포기하지 않았습니다.

이 어색한 시대에 일반 학교 경험은 불안정과 정서적 취약성으로 확대 될 수 있으므로 작은 시야에서도 많은 고통을 겪을 수 있습니다. 그래서 부모님 : 중학교 때의 청소년기가 힘든 하루 였다고 말하는 기분이나 말로 집으로 돌아 오면 먼저 시간과 공간을 회복시켜줍니다. 대화를 나누고 싶다면 공감을 청하십시오. 한 젊은이의 말 : "중학교의 가장 어려운 부분은 공부해야하는 것이 아니라 조심해야 할 부분입니다."친구를 사귀고 지내는 일은 많은 일을 할 수 있습니다.

부모로서 스트레스가 많은 사회 갈등에서 벗어나기 위해 중학교 때 더 독방적인 길을 추구하는 청소년이 있다면 점심 식사를하면서 점심을 먹고 앉아서 책을 읽으십시오. 어떤 경우에는이 선택이 될 수 있습니다. 지혜의 더 좋은 부분. 젊은이가 고립되어 있지 않고 모든 사회적 접촉이없는 한, 어떤 젊은이들에게는 "다르다"는 사회적 학대의 대상이 아닌 한, 중학교는 가질 수없는 좋은 시간이 될 수 있습니다 너를 혼란에 빠뜨리는 많은 친구들.

중학생의 사교 모임에 대한 자세한 내용은 "좋은 어린이 범죄 범죄"(Sourcebooks, 2010)라는 저서를 참조하십시오. www 'carlpickhardt.com의 정보

다음 주 출품작 : 청소년기의 시작과 끝에서 자란다.